了解自己是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的第一步。一般來說，我們可以從興趣、性格、能力、價(jià)值觀等維度對自己進(jìn)行探索，充分了解自己喜歡什么、適合什么、擅長什么、樂衷什么。這是根據(jù)帕森斯、霍蘭德的特質(zhì)因素理論和職業(yè)興趣類型理論而言的，旨在幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。但是，對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，現(xiàn)在才進(jìn)行這樣的探索未免有些晚了。此時(shí)，求職的你必須明確一個(gè)問題：我的初心是什么？即我的職業(yè)目標(biāo)是什么！如果你有目標(biāo)，那么，你要考量的是現(xiàn)有的興趣、性格、能力、價(jià)值觀是否足以支持你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？如果你還沒有既定目標(biāo)，那么，我們可以借用社會認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，從現(xiàn)有的外部環(huán)境資源的分析與整合中，探尋最有利于自己求職成功的目標(biāo)職業(yè)，并按照明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)理論，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，以更好地適應(yīng)目標(biāo)職業(yè)，為求職成功奠定基礎(chǔ)。

我們曾做過一項(xiàng)在線調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示疫情對大學(xué)生就業(yè)帶來的最大影響主要表現(xiàn)為行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、就業(yè)崗位的減少以及就業(yè)時(shí)間的推遲。從政府和行業(yè)發(fā)布的數(shù)據(jù)來看，疫情對我國經(jīng)濟(jì)的影響主要集中在第三產(chǎn)業(yè)，對第一和第二產(chǎn)業(yè)的影響相對較小。比如，因復(fù)工和交通運(yùn)輸受阻、原料短缺，加上疫情對短期消費(fèi)的抑制，農(nóng)林牧副漁領(lǐng)域均將承壓；因勞動(dòng)力流動(dòng)、物流受阻，加上國際訂單驟減，商品制造業(yè)受到一定影響；受“封城”、限制流動(dòng)以及延遲復(fù)工等影響，第三產(chǎn)業(yè)中涉及“吃、游、看、學(xué)、運(yùn)”的行業(yè)短期內(nèi)受到重創(chuàng)，但是，在疫情背景下，商業(yè)服務(wù)方式以及消費(fèi)者購買方式的變化給第三產(chǎn)業(yè)帶來了一些新的增長點(diǎn)，比如在線零售、在線教育、在線辦公、在線醫(yī)療、在線游戲、物流快遞等行業(yè)迎來新機(jī)，呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。每個(gè)畢業(yè)生要對自己專業(yè)所涉或者心中向往的行業(yè)要有一個(gè)清晰的認(rèn)知，方能在“逆境”中覓得“良機(jī)”。

目標(biāo)行業(yè)確定后，詳細(xì)了解目標(biāo)單位很重要。從多年的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)來看，很大一部分畢業(yè)生忽視對目標(biāo)單位的了解。具體來說，對目標(biāo)單位的了解包含兩大部分：一是對典型單位的了解，從行業(yè)發(fā)展成熟度的角度看，可以分別了解本行業(yè)中好、中、差的典型單位，分析不同層次單位的用人需求、入職條件、晉升通道、福利待遇等情況，并與自身特質(zhì)進(jìn)行對照，詳細(xì)分析自己最適應(yīng)在哪一層次的單位發(fā)展；二是初步確定目標(biāo)單位后，詳細(xì)了解單位的發(fā)展前景、規(guī)模結(jié)構(gòu)、精神文化、工作領(lǐng)域（經(jīng)營范圍）、核心技術(shù)（理念）、合作單位（前端、后端）、發(fā)展機(jī)會、福利待遇等。了解以上內(nèi)容旨在對照自身的求職預(yù)期，進(jìn)一步明晰求職意向，提高求職成功率，降低“悔約率”。

了解應(yīng)聘崗位是求職信息探索的核心環(huán)節(jié)。對應(yīng)聘崗位的了解包括崗位名稱、工作內(nèi)容、應(yīng)聘條件、薪酬待遇、發(fā)展機(jī)會、核心素養(yǎng)、機(jī)遇挑戰(zhàn)等等。絕大部分應(yīng)聘者在了解崗位信息時(shí)，更多的是關(guān)注入職條件、薪酬待遇等顯性指標(biāo)，而忽視了崗位職責(zé)、發(fā)展機(jī)會、核心素養(yǎng)等隱性指標(biāo)。比如同是高中物理教師，從工作內(nèi)容上看，可能存在以教學(xué)為主、以實(shí)驗(yàn)管理為主、以學(xué)科競賽指導(dǎo)為主的不同情況，其主要職責(zé)不一樣，對應(yīng)聘者的能力素養(yǎng)要求也就不一樣。對應(yīng)聘崗位信息做到心中有數(shù)，我們可以在兩個(gè)方面占據(jù)優(yōu)勢：一是在簡歷制作時(shí)，可以“因崗而異”，“投其所好”，“私人定制”，開門見山，甚至可以在求職意向中對招聘公告一一對應(yīng)，提高針對性；二是在考核面試時(shí)，可以根據(jù)崗位職責(zé)要求進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，突出了解崗位主要職責(zé)的內(nèi)容、要求等，做到“有的放矢”，從而提高應(yīng)聘成功率。

求職是一個(gè)從目標(biāo)確立到應(yīng)試準(zhǔn)備的系統(tǒng)過程。對于正在參加求職活動(dòng)的畢業(yè)生而言，在前期職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要對后續(xù)求職過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)有清晰的了解，方能“胸有成竹”。一般而言，大學(xué)生求職包括了求職信息檢索、簡歷投遞（應(yīng)聘信息發(fā)布）、考試、面試、簽約、培訓(xùn)、入職等多個(gè)環(huán)節(jié)。信息檢索是指收集招聘信息的過程，收集信息的渠道包括網(wǎng)絡(luò)檢索、參加招聘會、學(xué)校推薦、親朋好友介紹、電視報(bào)刊公告等，還可以在招聘平臺上自主發(fā)布應(yīng)聘信息。簡歷投遞主要有在線平臺投遞、電子郵箱投遞、快遞信件投遞、當(dāng)面投遞等多種方式。招聘考核包括筆試、面談、面試等不同環(huán)節(jié)，應(yīng)聘人數(shù)較多的，可能會進(jìn)行一輪筆試篩選。面試通過后，有的還有政審、公示、體檢等環(huán)節(jié)。簽約時(shí)一定要簽訂正式協(xié)議或者勞動(dòng)合同，清楚了解自己的合法權(quán)益。

不同的招聘單位采用的招聘方式也不同。這里說的招聘方式是指廣義層面的，具體包括以下兩個(gè)范疇：一是指信息發(fā)布方式，比如有的采用線上招聘，舉行“空中宣講會”“空中洽談會”，如微信直播、QQ會議、釘釘會議等；有的在專門性的招聘平臺發(fā)布招聘信息，比如教育部推出的“24365”校園招聘平臺及其合作的主流招聘網(wǎng)站，需要應(yīng)聘者在線注冊，發(fā)布自己的應(yīng)聘信息；有的組織行業(yè)性校園招聘，進(jìn)行線下面對面洽談；還有的在人才交流市場設(shè)立專門招聘點(diǎn)進(jìn)行招聘。不同的招聘方式，需要應(yīng)聘者做不同的準(zhǔn)備。二是指應(yīng)聘考核方式，是否需要筆試？筆試需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容？面試采用面談、結(jié)構(gòu)化面試還是無領(lǐng)導(dǎo)小組面試？具體采用哪種方式，有的會在招聘公告或者面試公告中予以告知，有的則不明示，這就需要應(yīng)聘者通過對比分析往年招考、主動(dòng)詢問等方式去了解。