基礎(chǔ)教學(xué)部組織召開英語(yǔ)教學(xué)座談會(huì)

5月26日下午，基礎(chǔ)教學(xué)部組織召開英語(yǔ)教學(xué)座談會(huì)，基礎(chǔ)教學(xué)部主任陳紅麗、英語(yǔ)教研室主任盧凌教授與英語(yǔ)教研室教師進(jìn)行深入研討英語(yǔ)課堂教學(xué)改革。

會(huì)上，陳紅麗對(duì)公共英語(yǔ)課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。隨后，盧凌對(duì)英語(yǔ)教案書寫、英語(yǔ)課堂教學(xué)改革、考試制度改革等方面與英語(yǔ)教師進(jìn)行交流與研討。

盧凌指出，在教案書寫上，教學(xué)大綱要與教學(xué)目標(biāo)相吻合；教學(xué)方法要與課程設(shè)置相吻合；課堂教學(xué)要與教案內(nèi)容相吻合。每位教師在教案書寫中要體現(xiàn)出不同的教學(xué)內(nèi)容和采用不同的教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與使用。教案還應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)授課對(duì)象的分析、推薦書目、網(wǎng)址等內(nèi)容。

在講到英語(yǔ)課堂教學(xué)改革時(shí)，盧凌指出，要嘗試并推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革新舉措。對(duì)于公共英語(yǔ)教學(xué)，可以采用分級(jí)教學(xué)，通過(guò)摸底考試按照學(xué)生成績(jī)分層，針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)程度開設(shè)不同難度的英語(yǔ)教學(xué)，并通過(guò)定期測(cè)試靈活調(diào)整班級(jí)學(xué)生組成，一方面解決學(xué)生“吃不飽”和“撐得慌”的現(xiàn)象，另一方面，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)方法要靈活多樣，做到“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”融會(huì)貫通，形成“the whole language”的教學(xué)理念。

在提到評(píng)價(jià)方式時(shí)，盧凌強(qiáng)調(diào)，要做到在形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合基礎(chǔ)上，適當(dāng)提升形成性評(píng)價(jià)的比重，當(dāng)前比較流行的比重為5:5，在考核中要體現(xiàn)“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”各種能力的培養(yǎng)。

盧凌對(duì)就英語(yǔ)教學(xué)提出了很多其他建議。比如可以適當(dāng)增設(shè)一些烹飪、食品檢測(cè)等方面的專業(yè)英語(yǔ)選修課，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平；要做好期初、期中和期末三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的課程大綱、教案和教學(xué)進(jìn)度表等教學(xué)材料整理歸檔工作，讓英語(yǔ)教學(xué)工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化等。英語(yǔ)教研室任課教師做了認(rèn)真記錄并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行交流與討論。