輔導員要唱好“多角戲”

“拒絕職場pua，不吃畫大餅，拒絕無效社交……” 隨著第一批00后正式走出大學校門， 在網(wǎng)絡自媒體的加持下似乎讓大家覺得這股新生力量正在潛移默化的改變著職場規(guī)則。但透過表象，我們所看到其實是這批年輕人越來越有獨立的思維方式，越來越有自己的行事風格，不會輕易被外界所左右。與其說是他們改變了現(xiàn)在的職場，不如說是這個時代改變了他們，所處的成長年代和環(huán)境不同，思維方式和做事方法自然存在差異，在和這些正兒八經的00后相處了幾年后，有以下幾點感觸想和廣大同仁們分享：

一、敢唱“黑臉”以理服人

大一階段，學生們剛剛結束壓力山大的高中生活，也暫時擺脫了父母的“五指山”，正準備來到大學之后就放飛自我，所以選擇在這個時間節(jié)點為他們“打基礎”是最佳時機。

初入大學，一些同學對于網(wǎng)絡上的“毒雞湯”深信不疑，容易讓他們產生漠視規(guī)則和紀律的不良習慣。所以在這個階段，“立好規(guī)矩”“表明態(tài)度”是打好大學四年基礎的重中之重，對于翹課違紀等行為，該批評就批評，該教育就教育，要敢于唱“黑臉”，避免讓學生產生“無所謂”的心態(tài)和錯覺，讓他們意識到大學不是理想中的“世外桃源”，而是繼續(xù)奮斗的新起點。當然也有輔導員老師不想或者不愿唱“黑臉”，這也無可厚非，畢竟每個人都有自己的工作方法，但對于一些初出茅廬“百無禁忌”的學生來說，在這個階段打好基礎對他們在大學的發(fā)展會更有好處。

二、能唱“紅臉”以德育人

大二階段，學生們在校的學習生活已經步入正軌，涉及到評獎評優(yōu)以及各種榮譽也逐漸增多。歷經一年錘煉，身邊會涌現(xiàn)出很多“得力干將”，但并不是所有的小助手都有機會得到榮譽，有時候難免遇到“兩難”困境。所以這就要求我們既要保持原則，守住底線，又不能心如鐵石，不近人情。

“教者，何謂也？教者，效也。上為之，下效之?！弊鳛橐啡?，一定要積極地進行正向引領，既不能有失公允的在評獎評優(yōu)時搞“一言堂”，也不能直接“一刀切”，完全不顧及小助手們的感受。所以這就需要我們能唱“紅臉”，也就是既能在公開的評優(yōu)選先中剛正不阿，“秉公執(zhí)法”，也能在合理合規(guī)的前提下，盡量幫他們爭取其他榮譽，不讓他們“寒心”。能唱好“紅臉”不但會讓自己在學生中樹立較高的威信，讓學生心服口服，也能讓學生干部們真心擁戴，繼續(xù)支持自己的工作。

三、會唱“藍臉”以智啟人

大三階段，學生們已經完全適應了學校的學習生活，成為了學弟學妹們口中的“前輩”，同時他們也自認為似乎摸清了老師們的“套路”，并總結了一份自己的心得，時不時還會拿出來在私下交流探討。所以在這個“斗智斗勇”的階段，更需要輔導員老師會唱“藍臉”。

這里的會唱“藍臉”主要是指有勇有謀，能靈活應對學生層出不窮的“招式”，相對于從前“以不變應萬變”的方式，這里則更推崇“以萬變應萬變”的方法，你有張良計，我有過墻梯，在你來我往的“招式”中，讓學生明白即使升入高年級，老師也依然是老師。除此之外，大三期間，學生會面臨各種各樣的焦慮，是考研還是考公，是去國企還是去私企，是向錢看還是奔發(fā)展，他們會面臨比這更多的選擇，這時候就需要我們當好這個職業(yè)規(guī)劃的“多面手”，根據(jù)每個同學的不同情況，制定適合他們的發(fā)展規(guī)劃，供他們參考選擇。

四、善唱“花臉” 以情動人

大四階段，是大學的收官之作，能不能收好尾，關系著能否給大學生涯畫上一個圓滿的句號。這一年，學生們大多數(shù)都在為畢業(yè)設計和擇業(yè)奔走和忙碌，所以要像前三年一樣順利的開展工作還是給輔導員帶來了一定的挑戰(zhàn)。

由于畢業(yè)臨近，一些學生對于平時發(fā)布一些通知及工作逐漸開始選擇性忽略，為輔導員的工作帶來一定的難度。所以在這個階段，一定要綜合前幾年的工作經驗，唱好“花臉”，同時兼顧以理服人，以德育人，以智啟人，多從學生的角度考慮，多為他們未來的發(fā)展出謀劃策，真心實意的替他們著想。而對于他們間歇性的“消失”也要給予適當?shù)睦斫猓囿w諒他們在這個階段的情緒和心理狀態(tài)。當然，如果沒有前三年的基礎，情感牌也是很難打通的，最重要的還是以真心換真心，多溝通交流才是打開心扉的鑰匙。

大學四年有他們人生路上最美好的景色，與他們相處的四年同樣也是我們回不去的青春。歲月是一場有去無回的旅行，好的壞的都是風景，無論在這四年我們扮演了何種角色，唱的是紅臉還是黑臉，歸根結底的目標只有一個，就是希望他們歷經千帆后，回想起大學生活，嘴角仍會泛起淡淡的微笑。

（文章來源于輔導員名師工作室在線 ，作者邱爽）