各普通本科高等學(xué)校：

　　加強(qiáng)普通高等學(xué)校研究性教學(xué)工作是全面落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的必然要求，是加快構(gòu)建一流創(chuàng)新生態(tài)、建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新高地的現(xiàn)實(shí)需要，是加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、建設(shè)高水平大學(xué)的重要舉措。為積極推進(jìn)研究性教學(xué)、加快高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，根據(jù)“四新”建設(shè)要求，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　一、總體思路

　　（一）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提升學(xué)生科研創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)模式改革為重點(diǎn)，以科教融合和產(chǎn)教融合為手段，以體系重構(gòu)和政策推動(dòng)為保障，加快推進(jìn)高等學(xué)校研究性教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)一大批把科研做到中原大地上、論文寫在中原大地上的高水平創(chuàng)新型人才，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

　　（二）總體目標(biāo)。積極開(kāi)展研究性教與學(xué)的改革，建立健全研究性教學(xué)機(jī)制與保障，構(gòu)建研究性教學(xué)體系，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的文化生態(tài)，不斷提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。到2025年，研究生畢業(yè)前要全員參與科研項(xiàng)目、研發(fā)項(xiàng)目等科研創(chuàng)新實(shí)踐；本科生畢業(yè)前參與科研創(chuàng)新實(shí)踐比例顯著提升，其中，“雙一流”建設(shè)高校達(dá)到60%以上，“雙一流”創(chuàng)建高校達(dá)到50%以上，“雙特”建設(shè)高校(“雙一流”創(chuàng)建高校除外)達(dá)到40%以上，應(yīng)用型本科高校達(dá)到30%左右。

　　二、基本原則

　　（一）堅(jiān)持育人為本。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心，把科學(xué)研究貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，深化科教融合和產(chǎn)教融合，提升學(xué)生科研創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　（二）堅(jiān)持需求引領(lǐng)。著眼國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，服務(wù)我省國(guó)家創(chuàng)新高地建設(shè)，全面提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)支撐服務(wù)引領(lǐng)我省高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

　　（三）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。聚焦制約學(xué)生科研創(chuàng)新能力不足的關(guān)鍵問(wèn)題，深化人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)教學(xué)范式變革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑突破。

　　（四）堅(jiān)持學(xué)生中心。根據(jù)學(xué)生意愿、興趣、能力以及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，完善學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)組織形態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生共創(chuàng)科研成果。

　　（五）堅(jiān)持分類指導(dǎo)。依據(jù)不同類型高校的人才培養(yǎng)定位，按照不同學(xué)科專業(yè)類別特點(diǎn)，圍繞原始創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新等不同科研創(chuàng)新能力要求，分類構(gòu)建研究性教學(xué)體系。

　　三、重點(diǎn)任務(wù)

　　（一）厚植學(xué)科研究基礎(chǔ)。全面扎實(shí)的學(xué)科研究基礎(chǔ)是提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力的前提條件。要將學(xué)科前沿、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)，打破專業(yè)壁壘，拓寬學(xué)生科學(xué)和知識(shí)視野，使學(xué)生系統(tǒng)掌握開(kāi)展科學(xué)研究的多學(xué)科基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

　　（二）培養(yǎng)科研創(chuàng)新方法。掌握研究性學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一步。要強(qiáng)化科研倫理教育，加強(qiáng)科學(xué)研究方法（論）教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和論文整理等方面的能力，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、設(shè)計(jì)研究方案的能力以及規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)儀器的基礎(chǔ)素質(zhì)，掌握開(kāi)展科學(xué)研究的基本技能和方法。

　　（三）融入科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。科研項(xiàng)目是提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要依托。要整合學(xué)校的科研項(xiàng)目、研發(fā)課題等，構(gòu)建分學(xué)科專業(yè)研究性教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)，把學(xué)生納入科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生盡早接觸實(shí)踐真問(wèn)題，參與科研真課題，在導(dǎo)師（組）帶領(lǐng)下攻堅(jiān)克難，提高能力。

　　（四）開(kāi)展科研實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐平臺(tái)是提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要載體。要充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心以及與行業(yè)企業(yè)共建的研發(fā)中心等實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)研發(fā)中心，深入工程一線、科研一線，開(kāi)展科研創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉，把科研創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)嵌入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程各方面。

　　（五）提升科研創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)是提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要手段。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)體驗(yàn)，推動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思考、閱讀、寫作和創(chuàng)新等能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具備科研創(chuàng)新思維和能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

　　四、推進(jìn)措施

　　（一）樹(shù)立研究性教育理念。要深入開(kāi)展研究性教育理念學(xué)習(xí)討論和交流展示活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)研究性教學(xué)的內(nèi)涵特征和本質(zhì)要求，通過(guò)研究性教學(xué)改革與創(chuàng)新，推廣研究性教學(xué)方法，營(yíng)造研究性教學(xué)氛圍，提高教師研究性教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、科研創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　（二）探索研究性培養(yǎng)模式。建立健全本碩博貫通式人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、通識(shí)教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，建立跨學(xué)院（部）、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。要按照研究性教學(xué)的特點(diǎn)和理念，完善學(xué)科、專業(yè)人才培養(yǎng)方案，低年級(jí)學(xué)生以基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法培養(yǎng)為主，增加研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目；高年級(jí)學(xué)生以科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，分層次、分類別、大面積參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目、企業(yè)研發(fā)活動(dòng)等科研創(chuàng)新實(shí)踐，探索設(shè)立科研學(xué)分，重構(gòu)研究性教學(xué)體系，遴選一批創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型案例。

　　（三）提升研究性教學(xué)能力。要強(qiáng)化教師科教融合、產(chǎn)教融合教育教學(xué)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師改革教學(xué)方法和考核方式，推動(dòng)教師把學(xué)科前沿、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，在教學(xué)和考核中設(shè)置研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。開(kāi)展全省高等學(xué)校教師研究性教學(xué)創(chuàng)新大賽，選樹(shù)一批研究性教學(xué)名師。支持教師到行業(yè)企業(yè)、研發(fā)中心等掛職鍛煉，建立高校與研發(fā)中心、行業(yè)企業(yè)人才雙向流動(dòng)機(jī)制，建設(shè)高水平研究性教學(xué)教師隊(duì)伍。強(qiáng)化以教學(xué)、科研和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研緊密結(jié)合。

　　（四）實(shí)施研究性課堂教學(xué)。要大力推動(dòng)科教融合，支持以發(fā)現(xiàn)和探索為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)開(kāi)展教學(xué)和科研深度融合的項(xiàng)目化教學(xué)，將研究成果及時(shí)引入教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)。要開(kāi)展基于問(wèn)題導(dǎo)向的啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，注重學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、分析和解決問(wèn)題能力以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。要吸納學(xué)生早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)參與研究、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反映學(xué)科研究新進(jìn)展、相關(guān)實(shí)踐新經(jīng)驗(yàn)、人才成長(zhǎng)新需要等。開(kāi)展研究性教學(xué)示范課程建設(shè)，評(píng)選一批省級(jí)研究性教學(xué)示范課程。

　　（五）開(kāi)展研發(fā)性實(shí)踐教學(xué)。要注重以科研帶教學(xué)、促教學(xué)，讓學(xué)生更多走出教室、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)課堂，參與到研發(fā)活動(dòng)中，以科研式教育培養(yǎng)提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以教師的科研項(xiàng)目、行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目、研發(fā)中心的研發(fā)項(xiàng)目為依托，設(shè)立實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目，設(shè)置科研助理、實(shí)驗(yàn)助理等崗位，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，把實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況納入相關(guān)單位和教師業(yè)績(jī)考核。要將導(dǎo)師科研、企業(yè)研發(fā)等真實(shí)項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的選題，做到真題真做，實(shí)施校企、校研協(xié)同式實(shí)踐教學(xué)模式，遴選一批優(yōu)秀畢業(yè)成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

　　（六）重塑科技性第二課堂。要建立和擴(kuò)展面向?qū)W生的科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體系，實(shí)施學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和各類學(xué)科競(jìng)賽的廣度和深度，構(gòu)建層次分明、課內(nèi)與課外相結(jié)合，融合科研訓(xùn)練課程、項(xiàng)目、活動(dòng)、學(xué)科等為一體的學(xué)生科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。將學(xué)生各級(jí)各類研究性、創(chuàng)新性第二課堂參與度和成果作為專業(yè)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。組織大學(xué)生廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，提升科技創(chuàng)新能力。舉辦學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇等高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng), 鼓勵(lì)組織學(xué)生參加各類專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，有計(jì)劃地選派學(xué)生到國(guó)（境）外進(jìn)行短期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。分類分層次舉辦全省高校學(xué)生科技創(chuàng)新論壇，展示一批學(xué)生科技創(chuàng)新成果。

　　（七）構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐平臺(tái)。要充分整合校內(nèi)教學(xué)、科研等資源，與行業(yè)企業(yè)、研發(fā)中心等合作建設(shè)教、學(xué)、研一體化創(chuàng)新性實(shí)踐平臺(tái)。加大各類實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心等平臺(tái)對(duì)學(xué)生的開(kāi)放力度，并提供配套創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間、科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。遴選和支持一批校企、校研等多主體共建的創(chuàng)新性實(shí)踐平臺(tái)。

　　（八）搭建信息共享平臺(tái)。要加強(qiáng)教學(xué)信息化資源共享平臺(tái)的建設(shè)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生科研創(chuàng)新成果等相關(guān)資源協(xié)作式科研教學(xué)信息平臺(tái)。鼓勵(lì)高校充分整合研究性教學(xué)課程、項(xiàng)目、教師、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等資源面向全省高校開(kāi)放共享。支持高校合作共建研究性教學(xué)課程共享資源庫(kù)，立項(xiàng)建設(shè)共享一批研究性教學(xué)資源。

　　（九）創(chuàng)新研究性教學(xué)評(píng)價(jià)。要將研究性教學(xué)納入專業(yè)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。研究制定研究性教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，遴選培養(yǎng)一批師生多主體評(píng)價(jià)隊(duì)伍，對(duì)高校研究性教學(xué)工作落實(shí)成效、研究性教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的支撐度、研究性教學(xué)課程建設(shè)成果、教師研究性教學(xué)能力等開(kāi)展綜合性評(píng)價(jià)。充分利用數(shù)字技術(shù)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性，建立常態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果與一流專業(yè)建設(shè)、一流課程建設(shè)、教學(xué)名師遴選、專業(yè)評(píng)價(jià)、各類示范校建設(shè)等掛鉤，建立促進(jìn)研究性教學(xué)高質(zhì)量開(kāi)展的良性機(jī)制。

　　（十）強(qiáng)化研究性教學(xué)研究。要依托高等教育研究所（室）等校內(nèi)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)研究性教學(xué)相關(guān)理論研究，為學(xué)校開(kāi)展研究性教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。依托省高等教育學(xué)會(huì)建設(shè)河南省高等學(xué)校研究性教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心，圍繞研究性教學(xué)理念、教學(xué)體系、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等開(kāi)展深入研究，立項(xiàng)一批研究性教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目。

　　五、政策保障

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳統(tǒng)籌推進(jìn)全省高等學(xué)校的研究性教學(xué)工作，把工作開(kāi)展情況作為評(píng)價(jià)和衡量高校工作的重要依據(jù)，列為對(duì)學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)考核和任期目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。高校要充分認(rèn)識(shí)研究性教學(xué)工作的重要性和緊迫性，堅(jiān)持黨對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化主體責(zé)任，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立研究性教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定方案，明確目標(biāo)、內(nèi)容和保障措施，確保研究性教學(xué)工作取得實(shí)效。

　　（二）完善保障機(jī)制。省教育廳加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)配套，通過(guò)財(cái)政經(jīng)費(fèi)引導(dǎo)、吸引行業(yè)企業(yè)和研發(fā)中心支持等方式，縱深推進(jìn)研究性教學(xué)工作。高校要完善師生參與企業(yè)研發(fā)活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新科研育人模式，將在校生納入與企業(yè)開(kāi)展研發(fā)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，支持在校本科生、碩士生、博士生積極參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目和教師與企業(yè)的合作研發(fā)項(xiàng)目，并將學(xué)生參與科研項(xiàng)目和企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目情況納入學(xué)業(yè)成績(jī)認(rèn)定范圍，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)在評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、研究生推免等方面予以傾斜支持；對(duì)教師開(kāi)展的研究性教學(xué)活動(dòng)要科學(xué)核定教學(xué)工作量，并在教學(xué)工程項(xiàng)目立項(xiàng)中優(yōu)先支持；要加強(qiáng)資源整合，加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立學(xué)生科學(xué)研究、國(guó)際研學(xué)等專項(xiàng)計(jì)劃，完善研究性教學(xué)保障措施。

　　（三）營(yíng)造良好環(huán)境。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造研究性教學(xué)的濃厚氛圍，全省遴選一批研究性教學(xué)示范校、標(biāo)桿學(xué)院和先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，推廣經(jīng)驗(yàn)、示范引領(lǐng)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各界支持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，匯集全省智慧和資源服務(wù)高校教育教學(xué)，形成開(kāi)展研究性教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，為我省實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”貢獻(xiàn)高等教育智慧和力量。

2022年4月24日