食品機械系教師教學工作規(guī)范

 第一章  總則
第一條  培養(yǎng)人才是高等學校的根本任務，教學工作是學校的經(jīng)常性中心工作，教師在教育教學過程中處于主導地位。為進一步明確教師在各個教學環(huán)節(jié)中的職責，不斷提高學校的教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范教學管理，現(xiàn)對《漯河食品職業(yè)學院教師教學工作細則》進行部分修訂，并制定本規(guī)范。
第二章  教師任課資格
　　第二條　符合《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定，具有教師資格證書或符合教師任職資格，按要求參加學校舉辦的崗前培訓，通過規(guī)定課程考核并獲得崗前培訓合格證書者，方有資格擔任課程主講工作。原則上，來校兼課的外聘教師須是具有中級及以上職稱或相近專業(yè)碩士以上學位且有一定教學經(jīng)驗的高校教師。
    教授、副教授應積極承擔本科生的課堂教學任務。
　　第三條　首次擔任授課任務的教師（含新開課教師），在正式任課前須經(jīng)過至少2課時的試講，并經(jīng)同行專家評議獲得通過。新開課教師在任課前原則上還須經(jīng)過對擬開課程講課環(huán)節(jié)的嚴格訓練，熟悉各主要授課環(huán)節(jié)，并至少要有一輪以上的助課鍛煉。
　　第四條　新開課教師必須按教學大綱的要求，全面掌握擬開課程的內(nèi)容，對重點、難點及其處理方法清楚，對課程的各教學環(huán)節(jié)比較熟悉，除教材外還須了解一定數(shù)量的教學參考書和其他教學參考資料內(nèi)容，已寫出較完整的教案。
第五條　具備上述條件的教師，應填寫任課資格審批表，經(jīng)所聘任院(系)教學負責人簽署意見后，報教務處審批。未經(jīng)教務處批準，學校將不承認其任課資格。
第三章  師德修養(yǎng)
第六條  教師要忠于職守，敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，以對國家、學生高度負責的精神履行教師職責；具有先進的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，以培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)，又具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的適應社會主義市場經(jīng)濟需要的高級專門人才為己任。
第七條  教師要勤于進取，精于業(yè)務。堅持以教育科學理論為指導，遵循教學客觀規(guī)律，努力學習和運用現(xiàn)代化教學方法和手段；加強對本學科、本專業(yè)的有關(guān)知識、理論、研究方法的學習，不斷提高學術(shù)水平及業(yè)務能力；主動承擔教學任務，積極探索，勇于創(chuàng)新，善于協(xié)作，保質(zhì)保量完成本職工作。
第八條  教師要熱愛學生，教書育人。在教學思想上要確立學生的主體地位，同時發(fā)揮教師的主導作用；在教學活動中把“育人”放在首位，了解、關(guān)心學生的思想、學習和生活，引導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生的學習積極性；對學生既關(guān)心愛護，又嚴格要求、嚴格考核和嚴格管理。
第九條  教師要嚴謹治學，為人師表；儀表端莊，舉止高雅，誠信正直，以身作則。
第四章  教學紀律
第十條  服從院（系、部）和教研室的工作安排，認真完成教學任務，自覺遵守教學紀律。任何教師不得假借理由或?qū)ふ医杩?，拒絕承擔教學任務。
第十一條  嚴格按教學大綱規(guī)定的內(nèi)容和進度組織教學，不得任意增減課時和變動教學內(nèi)容。在教學活動中，教師可以講述自己的學術(shù)觀點，介紹不同流派的學術(shù)見解，但不能有違背馬克思主義立場、觀點的分析和評價。
第十二條  堅守崗位，未經(jīng)批準不得隨意調(diào)課、停課或找人代課，否則，按學校有關(guān)規(guī)定嚴肅處理并記入教師業(yè)務檔案。
第十三條  嚴格遵守課堂紀律，按時上下課，不遲到，不早退，并在課前按規(guī)定對個人的通信工具做適當處理。
第五章  教學準備
第十四條  人才培養(yǎng)計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學活動，安排教學任務，管理教學的主要依據(jù)。因此，人才培養(yǎng)計劃一經(jīng)審定，須嚴肅認真地執(zhí)行，任何人不得隨意變動，如需修訂，必須按規(guī)定程序處理。
第十五條  課表一經(jīng)排定，不得隨意調(diào)整。因故必須調(diào)整時，由主講教師提出書面調(diào)課申請，經(jīng)院(系、部）教學負責人批準后報教務處備案。
第十六條  教學大綱經(jīng)院（系、部）教學負責人審核批準后報教務處備案，教師在執(zhí)行中不得隨意更改。外聘教師，應當按照我校教學大綱的要求組織教學。
第十七條  所有課程的主講教師必須認真填寫教學日歷。教學日歷應有課程進度、作業(yè)、測驗、課堂討論、實驗等具體安排，并作必要的說明，應在開課前交所在院（系、部）及教研室，由院（系、部）交教務處備案。
教研室主任和院（系、部）教學負責人必須及時審定教學日歷并簽字。
第十八條　各門課程均應有選定的教材或自編講義。要優(yōu)先選用“面向21世紀課程教材”、國家重點規(guī)劃教材和教育部推薦的優(yōu)秀教材，提倡使用先進的、能反映學科前沿的新教材，應當有意識地把科研新成果引入教學內(nèi)容，雙語教學的課程可根據(jù)需要選用外文原版教材。此外，主講教師還應提出與教材配套的參考書目，確定或編寫出有利于學生掌握所學知識的習題、思考題或討論題，指導學生自學。
　　第十九條  主講教師課前必須認真?zhèn)湔n并編寫教案，提倡通過網(wǎng)絡(luò)等手段公布教案。備課時應認真研究人才培養(yǎng)計劃，明確本課程在人才培養(yǎng)計劃中的地位和作用，處理好本課程與先修課程、平行課程和后續(xù)課程之間的銜接關(guān)系；認真鉆研教材，掌握教科書的內(nèi)在邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)體系，同時大量閱讀參考文獻資料；按照課程教學大綱規(guī)定的內(nèi)容、要求，抓住基本概念、基本理論、基本技能；要明確各章節(jié)和單元的教學目的、要求，分清重點、難點，科學合理安排教學內(nèi)容。
　　第二十條  教案一般應包括下列內(nèi)容：每節(jié)課的教學目的和要求；講授的內(nèi)容提要；重點、難點的解決方法；教學環(huán)節(jié)的時間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點所采用的教學方法和實施步驟，教具、圖表、投影、錄像、錄音、多媒體輔助教學等教學設(shè)備的配合使用；課外學習指導和作業(yè)；檢查教學目標實現(xiàn)的具體措施和要求等。
第二十一條　同一門課程有2名以上教師講授時，教師除各自對教學質(zhì)量負責外，應堅持定期或不定期的集體備課制度，統(tǒng)一教學基本要求和進度，共同進行教學研究，以求集思廣益，取長補短，共同提高教學質(zhì)量
第六章  課堂教學
第二十二條　課堂教學是教學過程的主要環(huán)節(jié)。其基本要求是：備課充分，講授熟練；闡述準確，邏輯性強；內(nèi)容豐富，信息量大；突出重點，思路清晰；教學內(nèi)容能夠反映學科的新思想、新成果；深入淺出，有啟發(fā)性；講課精神飽滿，感染力強；調(diào)動學生情緒，活躍課堂氣氛；啟發(fā)學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新；有效利用多媒體手段組織課堂教學。
第二十三條  教師上課時應做到衣冠整潔，儀表端正，舉止文明。中文講授要用普通話，表達要清晰流暢，書寫要用規(guī)范字，板書要清楚工整。
　　第二十四條　每門課程的第一次授課，教師要簡明扼要地介紹本課程教學計劃及教學大綱，詳細說明課外作業(yè)、平時測驗、期中和期末考試（含實驗）等在總評成績中所占的比重。
　　第二十五條　教師應按照教學大綱和教學日歷的進程上課，習題課與討論課在教學日歷中均應有相應的規(guī)定，明確要求，不得隨意變動。每節(jié)課要合理分配課堂時間，重視講課效果的信息反饋，根據(jù)實際情況及時調(diào)整講課進度與講授方式，力求使教與學雙方協(xié)調(diào)一致，以取得良好的教學效果。
　　第二十六條　講課要全面把握課程的深度、廣度和教學內(nèi)容的重點、難點，要因材施教，研究和改進教學方法，注重推廣和運用現(xiàn)代化教學手段。要理論聯(lián)系實際，既要重視知識的傳授，更要重視學生能力的培養(yǎng)，尤其是學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算性較強的課程可以設(shè)置必要的習題課，理論性與應用性課程應安排一定的討論課。
第二十七條　課堂討論要有充分的準備，應事先擬好討論提綱，安排好實施步驟；教師要加強引導和啟發(fā)，圍繞論題中心開展討論；注意培養(yǎng)學生的思維、論辯能力，鼓勵發(fā)表不同的學術(shù)觀點，贊賞具有創(chuàng)新精神的見解，激發(fā)學生的學習積極性；對一些不正確的觀點，教師應及時糾正，但要充分說理，循循善誘。討論結(jié)束后應進行小結(jié)。
第二十八條　教師應嚴格課堂紀律，注意維護課堂教學秩序，加強對學生的課堂管理，要求學生上課必須攜帶教材，并做好聽課筆記。發(fā)現(xiàn)問題應及時處理，并保持與學生輔導員的溝通。要根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定對學生進行考勤，加強平時考核，對無故缺課的學生要采取適當?shù)男问接枰跃尽?br /> 第七章  輔導答疑
第二十九條  輔導答疑是課堂教學的重要補充，目的在于幫助學生解決學習中的疑難問題，啟發(fā)學生思考，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
第三十條  主講教師和輔導教師都應參加輔導答疑。教研室應統(tǒng)一安排輔導的時間、地點和輔導教師，并在教研室公布。輔導答疑原則上每4個課內(nèi)學時安排一次，每次1-2小時。鼓勵教師積極采用網(wǎng)上輔導答疑。
第三十一條  輔導可采取集中輔導和個別輔導相結(jié)合的方式，但以個別輔導為主，尤其對基礎(chǔ)較差、學習方法不當、學習有困難的學生，應予重點輔導幫助。對共性的問題可以進行集中輔導。輔導答疑情況要作記錄。
第三十二條　助課教師要在主講教師指導下進行輔導答疑，要熟悉講課內(nèi)容或跟班聽課，明確輔導要求和目的，認真做好準備，同時輔導時要注意收集學生學習中的問題，及時向主講教師反映。沒有配備助課教師的課程，輔導答疑工作由主講教師負責。
第八章  作業(yè)批改
　　第三十三條　主講教師要根據(jù)課程的性質(zhì)和特點布置適量的課外作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容既要密切聯(lián)系課堂教學內(nèi)容，又要有利于加強學生思考，培養(yǎng)學生掌握正確的思想方法和提高分析問題、解決問題的能力。文科類課程教師應為學生開列必讀書目，要求學生做好讀書筆記、資料卡片等，在教師指導下開展“讀、寫、議”活動。布置作業(yè)時，應同時規(guī)定交作業(yè)的時間。
　　第三十四條　教師要按時批改作業(yè)，批改時應細致認真，注意指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和錯誤。對學生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要作書面記錄，并按一定比例作為平時成績的一部分計入學生課程總評成績內(nèi)。作業(yè)量多的課程可適當配備助課教師幫助批改作業(yè)，但主講教師至少批改1／5的作業(yè)量。學生作業(yè)原則上應全部批改，少數(shù)作業(yè)量大、人數(shù)多的課程，經(jīng)院（系、部）教學負責人批準可適當減少批改量，但不得少于總量的1／3。對嚴重不符合要求的作業(yè)或發(fā)現(xiàn)抄襲應令其重做。對缺交或抄襲作業(yè)的學生應及時批評教育，必要時可適當扣除其平時成績。對缺交作業(yè)量累計超過規(guī)定1/3的學生，其平時成績視為不合格，教師有權(quán)取消其期終考試資格，該課程成績以零分計。
第三十五條　院（系、部）應不定期地抽查學生作業(yè)，以了解本單位教師批改作業(yè)的情況，并作為教師課程教學質(zhì)量考核的內(nèi)容之一。
第九章  課程考核
第三十六條　課程考核是督促學生全面系統(tǒng)地復習、鞏固、掌握所學課程知識的重要環(huán)節(jié)，也是檢查和分析教學效果的重要手段。課程考核分為考試和考查兩種，均應進行平時考核和期終考核。
第三十七條  每學期課程結(jié)束時安排期末考試，時間在每學期最后一周。對于部分提前結(jié)束的課程，可由主講教師向所在院（系、部）提出提前考試申請，由各院（系、部）匯總后報教務處審核。具體考試時間按照教學進程計劃，由教務處統(tǒng)一安排。任何個人不得擅自安排考試，不符合本規(guī)范要求的考試成績無效。
第三十八條　為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、面試、口試、小論文等多種方式對學生進行考核。考試方法的改革，需由主講教師提出書面申請及實施方案，經(jīng)院（系、部）教學負責人審核批準，報教務處備案。
第三十九條　認真做好命題工作。命題應反映課程教學大綱的基本要求，既要考核學生對知識的掌握情況，又要考核學生的能力，尤其是學科滲透能力和創(chuàng)造能力。試卷份量與難易程度適中，覆蓋面要廣。要求同時命出題量和難度相同的A、B兩套試卷，試題命出后應認真試做并給出參考答案和評分標準，同時填寫《命題審查表》，經(jīng)教研室主任和院（系、部）教學負責人審查簽字。試題要打印、校對清楚，出現(xiàn)錯題或給出的條件不全而影響考試正常進行的，將按學校有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
　　第四十條　考試復習期間，教師不得給學生劃范圍、圈重點或制定統(tǒng)一的復習提綱，更不得以任何形式暗示和泄露考題。
第四十一條　監(jiān)考教師應認真執(zhí)行《考場規(guī)則》，考試開始前要宣讀考場指令，考試中要嚴格維護考場紀律。發(fā)現(xiàn)學生違反考場紀律或作弊應立即中止其考試，并及時取得證據(jù)，填寫考試情況報告表，及時報學生所在院（系）進行處理。
第四十二條  主講教師應在考試后三天內(nèi)評閱試卷，評卷時應嚴格執(zhí)行評分標準，要求同頭課采取流水作業(yè)閱卷，閱卷中不得更改評分標準，隨意扣分、加分，一經(jīng)查出按規(guī)定進行處理。
第四十三條  主講教師應在卷面成績評出后，根據(jù)卷面成績分班級寫出《試卷分析報告》。試卷分析中應包括命題情況、學生考試成績分布情況、存在問題及改進建議等?！对嚲矸治鰣蟾妗贩职嗉夁B同成績單和考卷裝訂在一起，交所在單位存檔、備查。
第四十四條  課程總評成績由平時成績、實驗成績和期末考試成績綜合評定。主講教師應根據(jù)記載的學生考勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、平時測驗、實驗與實際操作等情況確定學生的平時成績。平時成績的比例原則上不超過30％，主講教師應在期末考試之前事先確定，不得通過任意改動平時成績的辦法調(diào)整總評成績。主講教師應在總評成績確定后，通過教務網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，一周內(nèi)錄入并提交授課班級的課程總評成績，同時到學生所在院（系）辦公室打印成績單，審核無誤后簽字確認。主講教師簽字確認后的成績單，留學生所在院（系）辦公室存檔、備查。
第十章  實驗
第四十五條　實驗教學是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實驗技能和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)。獨立設(shè)置的實驗課程應有完整的實驗教學大綱；附在理論課中的實驗章節(jié)，應編有相對獨立的實驗教學大綱。實驗教學應有實驗教材和實驗指導書，嚴格按實驗教學大綱進行，主講教師不得隨意減少實驗項目或更改實驗內(nèi)容。
第四十六條　指導教師和實驗室工作人員要根據(jù)課程要求和安排認真準備實驗，對計劃開出的實驗，應親自試做，并認真分析試做中出現(xiàn)的問題，及時采取措施。學生上課前，指導教師應注意檢查儀器設(shè)備的完好狀況和器材藥品的有效性，防止帶故障操作，并進行有關(guān)安全教育。
　　第四十七條　在實驗過程中，教師必須在場巡視指導，嚴格要求，加強檢查，隨時糾正學生的不正確操作，解答出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和疑難問題，注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，以及正確使用各種儀器設(shè)備和觀察、測量、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等方面的能力。要求學生認真撰寫實驗報告，教師應逐一批改，不符合要求的應退回重做。
第四十八條　要重視實驗教學內(nèi)容和方法的改革，加強對學生創(chuàng)新思維和實驗動手能力的培養(yǎng)，積極開設(shè)一些綜合型、設(shè)計型、開放型、研究型的實驗，使學生的實驗技能得到全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。
第十一章  實習
第四十九條　學生的專業(yè)實習、社會調(diào)查和生產(chǎn)實習是促進理論與實踐相結(jié)合，獲得實際生產(chǎn)知識和管理知識，鍛煉獨立工作能力的重要環(huán)節(jié)。實習前，要根據(jù)學科專業(yè)特點認真制訂實習大綱或調(diào)查大綱，指導教師還應根據(jù)人才培養(yǎng)計劃、實習大綱要求編寫出實習指導書，對實習的目的、內(nèi)容、時間安排、注意事項等做出明確的規(guī)定，不得隨意取消或減少實習環(huán)節(jié)。
第五十條　實習前，指導教師應提前了解和熟悉實習學生與實習單位兩方面的情況，做好必要的準備。實習中要加強指導，解答學生在實習過程中的疑難問題。指導實習的帶隊教師不得隨意離開實習場所，實習中遇有重大問題應及時向院（系）和學校匯報。
第五十一條　實習結(jié)束后，指導教師應根據(jù)學生在實習過程中的表現(xiàn)和實習作業(yè)（包括實習日記、實習報告等）完成的情況，并結(jié)合實習單位對學生實習工作的評價，綜合評定學生的實習成績。指導教師返校一周內(nèi)應寫出書面實習總結(jié)，并連同學生實習成績和全部實習日記、實習報告交院（系）保存、備查。
第十二章  課程設(shè)計
第五十二條  課程設(shè)計是課程教學中綜合性和實踐性較強的教學環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計，培養(yǎng)和鍛煉學生綜合運用有關(guān)課程的理論和技術(shù)知識，解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生樹立正確的設(shè)計思想，進一步提高運算、繪圖、使用技術(shù)資料和實際操作等方面的能力。
第五十三條  擔任課程設(shè)計的指導教師要按照人才培養(yǎng)計劃、教學大綱的要求，編寫課程設(shè)計指導書，準備好各種必要的資料。
第五十四條  課程設(shè)計的選題應滿足教學要求，課題在難易程度上、份量上要適當。指導教師必須熟練地掌握設(shè)計的內(nèi)容和方法，做好指導的準備工作。
第五十五條  課程設(shè)計過程中，指導教師要認真指導，嚴格要求。指導時要適當進行啟發(fā)、誘導，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
第五十六條  課程設(shè)計過程中，一名指導教師一般指導10人左右。指導教師每天必須按時到場，每天指導時間不得少于2小時，同時要求學生必須在指定地點進行課程設(shè)計，并課程設(shè)計結(jié)束后按計劃完成設(shè)計報告。
第五十七條  課程設(shè)計結(jié)束后，指導教師應組織學生答辯。答辯形式可以分小組進行，或以學生班為單位組織交流，使學生開闊思路，增長知識，鍛煉能力。
第五十八條  指導教師要按時收齊設(shè)計報告，認真審閱，根據(jù)學生的設(shè)計報告完成情況和課程設(shè)計過程中的表現(xiàn)，評定出成績，報學生所在院（系）。對于有創(chuàng)造性且規(guī)范的設(shè)計報告，教研室應保存，作為教研室的教學資料，供后屆學生參考。
第十三章  畢業(yè)設(shè)計（論文）
第五十九條  畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題能力的最重要環(huán)節(jié)。指導教師應由有經(jīng)驗的講師及以上教學人員擔任，并按《鄭州輕工業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理條例》嚴格執(zhí)行。
第六十條  在畢業(yè)設(shè)計（論文）實施前一學期末落實選題。畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題應立足于本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學要求，同時結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科學研究的實際，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。由指導教師提出畢業(yè)設(shè)計（論文）任務，教研室主任審定選題，院（系）教學指導委員會討論后批準。非本專業(yè)教研室教師承擔的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務，需經(jīng)專業(yè)教研室同意，由有關(guān)院（系）教學負責人審定后安排。
第六十一條  指導畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師要按照要求準備課題任務書，畢業(yè)設(shè)計(論文)課題的要求應明確。課題任務書應在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始時下發(fā)到每一位學生，并針對所指導學生的情況確定畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容的要求與進行方式。
第六十二條  指導教師要認真做好指導畢業(yè)設(shè)計（論文）的準備工作，要熟悉自己所指導的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)的資料。課題一經(jīng)確定中途一般不得更改。有實驗任務的設(shè)計課題，教師須根據(jù)實驗室的設(shè)備狀況、經(jīng)費情況，對實驗的內(nèi)容和工作量作適當?shù)墓烙?，既要防止出現(xiàn)要求過高而實驗設(shè)計條件不足的現(xiàn)象，又要防止實驗工作過于簡單，形成陪襯，得不出有用結(jié)果的現(xiàn)象，從而保證設(shè)計(論文)任務飽滿，內(nèi)容充實。
第六十三條  指導教師應審定學生擬定的畢業(yè)設(shè)計（論文）方案和工作計劃。在畢業(yè)設(shè)計（論文）進行中，指導教師應嚴格執(zhí)行《鄭州輕工業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理條例》，嚴格要求，及時了解和檢查進展情況，對無故拖延進度和質(zhì)量不符合要求的及時提出警告，并采取有效措施進行補救。
第六十四條  指導教師應安排足夠的答疑、檢查時間，在指定時間到指定地點指導畢業(yè)設(shè)計（論文）。因特殊情況須離校出差時，教師應按規(guī)定辦理審批手續(xù)。指導教師請假時，必須請其他教師代為指導和管理，并向教研室匯報。
第六十五條  畢業(yè)設(shè)計(論文)工作應按規(guī)定的時間結(jié)束，不能提前。指導教師應按要求對本人所指導的學生畢業(yè)設(shè)計（論文）進行綜合評價，填寫指導教師意見書，并配合做好其他畢業(yè)設(shè)計（論文）的評閱工作，積極參加院（系）組織的畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作。
第十四章  教學研究
第六十六條  教師應積極關(guān)注和研究高等教育發(fā)展的動向，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，加強對教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的改革，不斷提高教學質(zhì)量。
第六十七條  承擔教學任務的教師應重視理論研究與教育實踐，堅持以課程教學為基礎(chǔ)，激發(fā)學生的動機和興趣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性融于日常的教學中，形成具有自己特色和風格的教學方法。
第六十八條  教師在教學過程中要注意利用現(xiàn)代化教學手段，積極使用音像教材、多媒體課件，積極開發(fā)適合教學的CAI課件，及時引入最新科技和教改成果，豐富教學內(nèi)容，擴大信息量，以充分調(diào)動學生的學習積極性，取得最佳教學效果。
第六十九條  教師應積極參與各級各類教育教學交流活動，并應做好總結(jié)記錄或?qū)ｎ}報告。
第十五章  教師考核、獎勵與處分
第七十條　教師的基本職責、教學態(tài)度、教學能力、教學方法和教學效果是教師綜合考核的主要內(nèi)容之一。考核結(jié)果應歸檔，并作為職稱評定、教學工作量計算和崗位聘任的重要依據(jù)之一。
第七十一條  對于嚴格執(zhí)行教師教學工作規(guī)范，且在教育教學等方面取得顯著成績者，學校將分別給予表彰和獎勵。
第七十二條  對違反本規(guī)范規(guī)定者，學校將認定教學事故的等級，并對事故責任人進行相應的處理。
第七十三條　對教師的考核、獎勵或處分等均應歸入教師個人業(yè)務檔案。
第十六章  附則
第七十四條　本規(guī)范自發(fā)布之日起實施。
第七十五條  本規(guī)范由教務處負責解釋。