暑去秋來(lái)，又是一批帶著些許朝氣懵懂的青年學(xué)生即將步入大學(xué)校園，開(kāi)啟新的大學(xué)生活。在大學(xué)階段新生將進(jìn)一步接受知識(shí)與人文的浸潤(rùn)，打開(kāi)格局、完善人格、擴(kuò)充知識(shí)、提高綜合素質(zhì)。入學(xué)新生在對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)期許的同時(shí)，由于對(duì)新生活缺乏思想準(zhǔn)備，也會(huì)產(chǎn)生一定程度的焦慮。所以，利用開(kāi)學(xué)周的黃金期，積極開(kāi)展新生入學(xué)教育就顯得尤為重要。新生入學(xué)教育既要符合學(xué)校規(guī)章制度要求，又要結(jié)合大學(xué)新生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟大學(xué)學(xué)習(xí)的意義以及做人做事的道理。以下是對(duì)入學(xué)教育重要內(nèi)容的四點(diǎn)闡述：
       第一、注重思政引領(lǐng)。每年問(wèn)新生“為什么要上大學(xué)”，答案不外乎：為了獲得求生技能，為了更好的生活，為了找份體面的工作，這些都無(wú)可厚非，但是這并不是全部。儒家經(jīng)典《大學(xué)》中提到“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！贝髮W(xué)不只是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)屬之地，更是明德至善、提升修養(yǎng)、完善人格的智慧殿堂。新生剛剛離開(kāi)父母步入大學(xué)，三觀正處于形成期，個(gè)別學(xué)生受文化入侵影響思想消極，因此，入學(xué)后需要第一時(shí)間為學(xué)生指明思政方向，以學(xué)愈愚，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文化經(jīng)典、學(xué)習(xí)“四史”，了解中華傳統(tǒng)文化，從中汲取智慧，學(xué)會(huì)審思明辨、提升文化認(rèn)同、增強(qiáng)四個(gè)自信、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，跳出“小我”融入“大我”，爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有用之才。
       第二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃。入學(xué)教育初期，輔導(dǎo)員應(yīng)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，從大一開(kāi)始就要幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，分析專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向，量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)也可以挑選優(yōu)秀畢業(yè)生為新生進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)，給出適合學(xué)生學(xué)習(xí)生涯需求的建議或意見(jiàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的全面了解，提升對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度與興趣度。開(kāi)學(xué)初期抓緊組織全方位多角度的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，有利于幫助新生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，消除對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解而造成的厭學(xué)或?qū)W習(xí)懈怠情緒，從而鼓勵(lì)學(xué)生全面學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
       第三、立好校規(guī)校紀(jì)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了給學(xué)生提供一個(gè)健康和諧、陽(yáng)光向上的校園成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校會(huì)依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》制定《學(xué)生手冊(cè)》?！秾W(xué)生手冊(cè)》是輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理的有力依據(jù)和重要手段，因此，應(yīng)抓住開(kāi)學(xué)周的黃金期，對(duì)新生開(kāi)展學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》的專(zhuān)題教育，詳細(xì)講解手冊(cè)中處分準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲內(nèi)容，申明行為規(guī)范的“紅線”以及觸犯后的嚴(yán)重后果?！秾W(xué)生手冊(cè)》的主要目的不在于懲戒，而在于震懾，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)執(zhí)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待處分內(nèi)容，理解獎(jiǎng)罰的辯證關(guān)系，要學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，減少扣分項(xiàng)，增加加分項(xiàng)，以便順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
       第四、全面預(yù)防警示。隨著當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的不斷變化，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜多樣，因此，本著“追本溯源，預(yù)防為主”的原則，輔導(dǎo)員要利用好入學(xué)教育契機(jī)，將學(xué)生可能出現(xiàn)的共性問(wèn)題或典型案例，例如，寢室問(wèn)題、誠(chéng)信問(wèn)題、詐騙問(wèn)題、危機(jī)處理等，挑選典型分門(mén)別類(lèi)講述給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生以人為鏡、以案為鑒，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引以為戒，防患于未然。同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)與他人相處之道，凡事勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從自省吾身開(kāi)始，積極營(yíng)造和諧融洽的校園氛圍。
       俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”，抓好入學(xué)教育開(kāi)局，就是抓住了育人先機(jī)。育人是一項(xiàng)龐大而系統(tǒng)的工程，入學(xué)教育只是一個(gè)起點(diǎn)，在今后學(xué)習(xí)生活中，仍需不斷發(fā)掘育人時(shí)機(jī)，深挖思政元素，推動(dòng)育人形式創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)真才實(shí)學(xué)。學(xué)工人一直在路上！
       摘自：高校輔導(dǎo)員在線
       作者：遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廖然