2023—2024學(xué)年是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的起步之年，也是學(xué)院建設(shè)職業(yè)本科的關(guān)鍵之年。本學(xué)年教學(xué)工作以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以全面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以落實(shí)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革任務(wù)為抓手，以建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系為保障，全面深化教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點(diǎn)做好以下工作：

一、提高政治站位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

1.豐富思政教育形式。全面加強(qiáng)黨對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)。全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。遵循職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，實(shí)施情景式、案例式、活動(dòng)式思想政治教育教學(xué)，多措并舉構(gòu)建“大思政課”育人格局。

2.加強(qiáng)思政課程建設(shè)。加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)，配齊配強(qiáng)配優(yōu)專職思政課教師，強(qiáng)化對(duì)政治標(biāo)準(zhǔn)和師德師風(fēng)的考核。建設(shè)優(yōu)秀課程思政改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)思政課教師參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共同開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，形成思政課程和課程思政育人合力。

3.加強(qiáng)課程思政建設(shè)。將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行。

4.注重培育職業(yè)精神。要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，積極探索有效方式途徑，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育。統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局。深入挖掘勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)牢立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識(shí)與理解。

二、堅(jiān)持精益求精，出色完成升本任務(wù)

5保持良好的教學(xué)運(yùn)行秩序。良好的教學(xué)運(yùn)行秩序是升本的保障條件，完善教學(xué)制度，做好教學(xué)保障，合理分配教學(xué)任務(wù)，提前兩周備課。

6.形成完整的教學(xué)資料。教務(wù)處、各系部、各位任課教師都要整理完善全部教學(xué)資料。做到教學(xué)過(guò)程印證有據(jù)，痕跡清晰。

7.完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。保障體系健全，保障制度完善，保障過(guò)程完整，保障材料充分。

8.展示體現(xiàn)特色的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境。合理設(shè)計(jì)考察路線，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，充分展示我院“產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)”融合發(fā)展模式，體現(xiàn)辦學(xué)特色和專業(yè)成果。

三、抓實(shí)教學(xué)核心，全面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

9.優(yōu)化專業(yè)布局。緊貼市場(chǎng)需求、緊貼產(chǎn)業(yè)升級(jí)、緊貼生產(chǎn)實(shí)際，聚焦服務(wù)食品及相關(guān)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施差異化、特色化發(fā)展，加快打造精品專業(yè)，使學(xué)校辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確、辦學(xué)特色更加鮮明、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)更加突出，避免專業(yè)“大而全”、同質(zhì)化。

10.加快專業(yè)改造升級(jí)。要全面對(duì)照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)要求，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)，加快推進(jìn)專業(yè)建設(shè)高端化、低碳化、數(shù)字化改造，切實(shí)做到從專業(yè)名稱到專業(yè)內(nèi)涵的全面升級(jí)。要在厘清產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)間關(guān)系的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定專業(yè)定位，推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明晰。

11.推動(dòng)專業(yè)集群化發(fā)展。優(yōu)化專業(yè)群發(fā)展模式，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，外接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、崗位需求，內(nèi)驅(qū)專業(yè)協(xié)作、資源共享，推進(jìn)“以群建系”“以系建群”。科學(xué)組群、凝聚優(yōu)勢(shì)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

四、規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)保障機(jī)制

12.加強(qiáng)教學(xué)工作組織管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省制定的各項(xiàng)教學(xué)文件、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育生源、學(xué)制和培養(yǎng)模式的新特點(diǎn)、新要求，完善教學(xué)管理機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè)，配強(qiáng)教學(xué)管理人員，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與的教學(xué)指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)。完善人才培養(yǎng)實(shí)施方案公開(kāi)制度，嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)安排組織實(shí)施，不得以任何借口隨意替代教學(xué)環(huán)節(jié)、削減教學(xué)課時(shí)。

13.堅(jiān)持和完善巡課和聽(tīng)課制度。嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)教學(xué)管理信息化培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)管理和服務(wù)水平。完善各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課制度，按規(guī)定落實(shí)到位。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課，系部重點(diǎn)聽(tīng)課措施，促進(jìn)教學(xué)水平整體提高。

14.健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。適應(yīng)技術(shù)技能人才多樣化成長(zhǎng)需要，創(chuàng)新方式方法，積極推行學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。“職教高考”將成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道，加快健全與“職教高考”制度改革相匹配的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。

15.加強(qiáng)教科研體系建設(shè)。針對(duì)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)立一批專項(xiàng)課題開(kāi)展教學(xué)研究。積極組織教科研人員開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)競(jìng)賽及研討活動(dòng)。進(jìn)一步完善職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣應(yīng)用機(jī)制。

五、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，改革人才培養(yǎng)模式

16.推進(jìn)課程改革。主動(dòng)對(duì)接最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，及時(shí)推進(jìn)課程改革、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、重塑課程體系、更新課程內(nèi)容。要遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，有機(jī)融入思想政治教育元素，落實(shí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，提升教師教學(xué)能力，帶動(dòng)“課堂革命”。積極推動(dòng)崗課賽證綜合育人和1+X證書制度，把職業(yè)等級(jí)證書所體現(xiàn)的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)書證融通、課證融通。充分發(fā)揮技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革的引領(lǐng)作用，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。

17.深化多元育人。在教學(xué)改革過(guò)程中，必須充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，積極創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式。要推動(dòng)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心、技能大師工作室、工匠實(shí)驗(yàn)室等，把課堂搬到工廠車間生產(chǎn)一線，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性，增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能學(xué)習(xí)能力。積極推行校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的中國(guó)特色學(xué)徒制，探索“現(xiàn)場(chǎng)工程師”培養(yǎng)模式。

18.強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理。嚴(yán)格落實(shí)《職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理辦法》，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程安排，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)、管理和服務(wù)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)相對(duì)口，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)。要重點(diǎn)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，認(rèn)真對(duì)照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，兼顧學(xué)生升學(xué)發(fā)展實(shí)際需要，集中或分階段合理安排頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，累計(jì)時(shí)間不少于半年。

19.著力推進(jìn)“三教”改革。要加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求，全面提升學(xué)校“雙師型”教師比例和素質(zhì)，實(shí)施好教師素質(zhì)提高計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)教師全員輪訓(xùn)制度、企業(yè)實(shí)踐制度。規(guī)范教材建設(shè)與管理，嚴(yán)格落實(shí)《職業(yè)院校教材管理辦法》，對(duì)所選用教材進(jìn)行政治把關(guān)，切實(shí)加強(qiáng)教材建設(shè)的意識(shí)形態(tài)安全，加大對(duì)國(guó)家和省級(jí)精品教材建設(shè)獎(jiǎng)、省級(jí)規(guī)劃教材等優(yōu)質(zhì)教材的推廣與應(yīng)用，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式和數(shù)字化教材，注重開(kāi)發(fā)中高職銜接的教材和教學(xué)資源。要推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，圍繞區(qū)域、行業(yè)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批專業(yè)教學(xué)資源、精品在線開(kāi)放課程和虛擬仿真數(shù)字化資源，推動(dòng)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源交互應(yīng)用、開(kāi)放共享，主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字教育新形勢(shì)，堅(jiān)持需求牽引、應(yīng)用為王，加快推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式與數(shù)字化教育相融合，探索創(chuàng)新應(yīng)用線上線下混合教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、模塊化教學(xué)等新型教學(xué)方法。

六、增強(qiáng)品牌意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)

20.完善項(xiàng)目管理機(jī)制。成立項(xiàng)目建設(shè)專班，發(fā)揮指導(dǎo)、統(tǒng)籌作用。系部培育項(xiàng)目，學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，重點(diǎn)打造國(guó)家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目。

21.營(yíng)造全員參與項(xiàng)目建設(shè)氛圍。抓住現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的機(jī)遇，全面提升關(guān)鍵辦學(xué)能力。組織專家、名師和優(yōu)秀教師牽頭，全員參與建設(shè)一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐項(xiàng)目，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐。做大做強(qiáng)智慧教育平臺(tái)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)項(xiàng)目，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享。