河 南省 教育 廳處 室函 件
 
 
教職成函〔2019〕594 號
 

河南省教育廳辦公室

關于做好 2019 年河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項工作的
通 知
 
 
各高等職業(yè)學校：
為貫徹全國教育大會和全省教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，根據《河南省教育廳關于做好 2019 年河南省高等教育教學改革研究與實踐項目立項工作的通知》（ 教高
〔2019〕787 號），現就開展 2019 年河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目（以下簡稱“省級教改項目”）立項工作的有關事項通知如下：
一、立項條件
省級教改項目分為三類：省級重大項目、省級重點項目和省級一般項目，層次比例分別為 5?、30和 65?。
（一）立項選題。項目選題應依據《國家職業(yè)教育改革實施

方案》，結合本省、本單位實際情況，選擇具有較高理論與實踐價值、富有創(chuàng)新性、致力于研究和解決創(chuàng)新人才，特別是技術技能人才培養(yǎng)中面臨的關鍵問題，重點在人才培養(yǎng)體制、模式、途徑、方法和評價等方面進行突破，對深化人才培養(yǎng)模式改革有重要作用，具有較強的針對性。具體選題范圍可參照《2019 年河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教改研究課題選題指南》（附件 1，以下簡稱“立項指南”）。
（二）立項要求。
1.符合新時代高等教育、高等職業(yè)教育發(fā)展理念，具有較強的科學性、適用性、創(chuàng)新性和前瞻性。
2.具有較好的研究基礎和較強的研究力量。學校在經費和條件保障等方面有保證。
3.研究目標明確，研究思路清晰，有整體的研究設計方案，有明確的預期成果。
4.研究成果具有一定的推廣價值，具有較強的實踐意義和可操作性。
5.支持和鼓勵多所院校聯合申報，促進校際間的交流與合作。鼓勵學校吸收行業(yè)、企業(yè)及其人員參與教改項目研究與實踐。聯合申請的項目需明確主持學校及項目負責人。
6.項目主持人應具有高級職稱，有豐富的教學實踐經歷、較高的研究水平、較強的組織管理能力，主持完成過校級以上教改項目。項目主要成員必須直接參加項目方案設計、論證、研究和實施。

根據課題的前瞻性、先進性、創(chuàng)新性和實踐性，遴選出重大項目、重點項目和一般項目。重大項目原則上需兩所及以上學校
（單位）共同申報、研究和實踐。
二、立項辦法
（一）立項范圍。省級教改項目立項范圍為全省高等職業(yè)學校。根據實際情況，適當拓展到有關研究會。已列入教育部、全國或省哲學社會科學規(guī)劃辦公室、省教育廳、省級以上教育科學研究機構、學會及其他單位立項的項目不得重復申報；已獲得省級以上教學成果獎的項目，不得再申報；在研尚未結項的省級教改項目主持人不得重復申報。
（二）立項方式。省級一般項目由學校推薦，省教育廳審核認定。省級重點項目、省級重大項目由省教育廳組織專家評審確定。
（三）立項數量。2019 年高等教育（高等職業(yè)教育）省級教改立項 200 項，包括省級重大項目、省級重點項目、省級一般項目。
（四）申報限額。省教育廳依照學校層次結構、教學改革成效、教學成果獲獎等情況，將申報限額下達各學校（見附件 2）；其中，上兩屆國家級教學成果獎獲得單位每項單列一個指標。立項向國家“雙高計劃”學校、國家級優(yōu)質學校適當傾斜。省級重大項目包含在學校申報總體限額內，省級重點項目數量不超過限額的 30?。校級領導主持的申報項目不超過限額的 30?，教學一線教師（不含中層正職及以上）主持的申報項目不低于限額的 40?。

學校在推薦項目立項時應統籌考慮，對教學名師、骨干專業(yè)教師和精品課程主持人等給予傾斜。項目主持人和主要成員限主持 1
項或參與 2 項教改項目，項目成員數量（含主持人）限 8 人，跨
單位合作項目成員數量每增加一個單位可增加 3 人，最多限 5 個
單位 20 人。
省級重大項目由省教育廳從重點項目中遴選，由國家“雙高計劃”學校、國家級優(yōu)質學校、獲得省級教學成果特等獎以上的學校牽頭組織申報，每校不超過 2 項。
三、遴選程序
（一）單位推薦。各學校要同步開展校級教改項目立項建設。省級教改項目要組織專家擇優(yōu)遴選，經校內公示一周后向省教育廳推薦。只接受學校推薦的項目，不受理個人申請。超過 1 個以上的推薦項目應排序申報。兩個及以上單位申報的項目，由主持人所在單位申報。學校做好對項目主持者、參與者的資格審查，做到思想政治和師德師風表現“雙把關”。確保參與者政治過硬、參與教師的師德師風表現過硬。
（二）專家評審。省教育廳聘請有關專家組成專家組，省級一般項目以審核認定方式確定，省級重大項目、省級重點項目通過公開答辯、集中評審方式遴選確定。評審工作實行回避制度，堅持公開、公平、公正，擇優(yōu)遴選。
（三）網上公示。省教育廳根據專家評審結果，對省級教改擬立項項目網上公示，接受社會監(jiān)督。

（四）立項公布。擬立項的省級教改項目經公示無異議后，由省教育廳批準公布。
四、項目管理
（一）研究時間。省級教改項目研究與實踐周期一般為 2 年，
特殊情況經省教育廳審核同意后可適當延長，但不超過 3 年。
（二）研究經費。省教育廳對省級重點以上項目給予經費資助，學校不低于 1：1 的比例配套；對省級一般項目，學校給予不低于 2 萬元經費支持，用于項目調研、學術交流、實踐應用、成果推廣等，保證項目順利完成。
（三）研究管理。省級教改項目以項目管理形式實施。省教育廳負責省級教改項目的立項建設、成果鑒定和成果獎勵。學校負責項目過程管理，保證經費投入，督促檢查指導，實行年度考核，及時將項目研究階段性成果應用到人才培養(yǎng)工作實踐中。
（四）研究人員。省級教改項目實行主持人負責制，項目主持人具體負責項目的調研論證、方案設計、成果鑒定、實踐應用和經費使用等工作。項目主持人及成員在研究實踐期內原則上不允許變更，項目結項前，對確因工作變動等原因不能繼續(xù)研究與實踐者，須學校審核，在申請結項之前 3 個月，報省教育廳同意、備案。項目成果鑒定后不得再次變更。
（五）項目撤銷。省級教改項目研究實踐期內無故未完成研究任務，省教育廳予以撤銷，并核減所在學校下次省級立項的申報限額。

五、相關要求
請各學校務必于 12 月 11-12 日將立項申報有關材料報送至河南經貿職業(yè)學院（鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖北路行政樓 A 座 208室），逾期視為自動放棄。須報送的材料包括：
1.《河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究項目立項申請書》（附件 3，1 式 3 份）、《河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究項目立項申報匯總表》（附件 4）和校級教改立項文件、推薦公示文件（各 1 份），并附上述材料電子版一份。電子版報送時，郵件主題請注明學校名稱。
2.相關證明材料：項目主持人和主要參加人員近年來教育教學改革方面的主要成果（指最具代表性、與所報項目相關的證明材料），包括與項目有關的獲獎證書復印件（不超過 3 項）、正式
發(fā)表的論文（不超過 3 篇）或出版的專著目錄復印件。證明材料
1 式 3 份，按序裝訂成冊。
所有申報材料一律不退，請自行留底。申報材料嚴禁弄虛作假、重復申報，一經發(fā)現，取消立項資格。
省教育廳職成教處聯系人：王真真聯系電話：0371-69691878
電子信箱：henanzhijiao@126.com河南經貿職業(yè)學院科研外事處：常喆聯系電話：15837168635

附件：1.2019 年河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目選題指南
2.2019 年河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申報限額
3.河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申請書
4.河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申報匯總表
5.《河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申請書》填報事宜說明
2019 年 11 月 20 日
（主動公開）

 
附件 1

2019 年河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目選題指南

《指南》為參考選題方向和范圍，申報者應在深入貫徹落實全國、全省教育大會和《國家職業(yè)教育改革實施方案》精神，圍繞教育教學改革實踐中的現實問題，服務經濟社會發(fā)展，具體確定研究內容。對《指南》未涉及到的選題范圍，申報者可根據需要自行選題。
一、立德樹人根本任務研究
1.習近平關于教育（職業(yè)教育）的重要論述指導職業(yè)教育實踐相關研究與實踐
2.職業(yè)教育落實立德樹人根本任務相關研究與實踐
3.社會主義核心價值觀融入教育教學全過程研究與實踐
4.職業(yè)院校課程思政、專業(yè)思政建設研究與實踐
5.中華優(yōu)秀傳統文化、社會主義先進文化、革命文化融入教育教學相關研究與實踐
6.職業(yè)院校校園文化建設研究與實踐
7.職業(yè)院校開展體育、美育、勞動教育研究與實踐
8.職業(yè)院校學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)（工匠精神）、素質能力大賽研究與實踐

9.職業(yè)院校加強公共基礎課教學、公共基礎課與專業(yè)課融通的實踐研究
10.健全德技并修、工學結合育人機制的實踐研究
二、職業(yè)教育改革發(fā)展研究
1.職業(yè)教育類型教育相關問題研究與實踐
2.河南特色現代職業(yè)教育體系、職業(yè)教育中高職銜接相關研究與實踐
3.河南省職業(yè)院校“雙高”建設、高等職業(yè)教育高質量發(fā)展研究與實踐
4.河南省職業(yè)教育集團化、聯盟式辦學機制、模式的實證研究
5.基于產教融合聯盟的技術技能人才培養(yǎng)模式研究與實踐
6.產教融合型企業(yè)、產教融合實訓基地建設研究與實踐
7.國家產教融合型城市建設背景下職業(yè)教育改革發(fā)展研究與實踐
8.企業(yè)參與職業(yè)教育辦學動力機制、行業(yè)有效參與職業(yè)教育辦學研究與實踐
9.職業(yè)院校探索混合所有制辦學的實踐研究
10.職業(yè)院校服務高質量發(fā)展相關研究與實踐
11.職業(yè)教育服務國家和區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略研究與實踐
12.職業(yè)教育服務黃河流域生態(tài)保護和高質發(fā)展國家重大發(fā)展戰(zhàn)略研究與實踐

三、人才培養(yǎng)模式研究
1.基于“1+X”證書制度的技術技能人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐
2.“1+X”證書制度試點和推廣實施路徑研究
3.職業(yè)教育彈性學制、學習成果認證和“學分銀行”制度的實施研究
4.河南省職業(yè)教育現代學徒制相關研究與實踐
5.河南省中高職貫通人才培養(yǎng)模式、本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究與實踐
6.河南省職業(yè)教育技能大賽制度、推進技能大賽全員化進程相關研究與實踐
7.建立河南特色“職教高考”制度建設、完善“文化素質+
職業(yè)技能”的考試招生辦法研究與實踐
8.滿足多樣化生源需求的培養(yǎng)模式研究與實踐
9.河南省職業(yè)院校開展高質量職業(yè)培訓研究與實踐
10.河南省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐
四、專業(yè)建設研究
1.河南省職業(yè)院校高水平專業(yè)（群）建設研究與實踐
2.專業(yè)（群）建設服務產業(yè)升級研究與實踐
3.基于產業(yè)結構調整的專業(yè)動態(tài)建設機制研究與實踐
4.職業(yè)院校教育鏈、人才鏈和產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效對接研究與實踐

5.人工智能背景下職業(yè)院校專業(yè)建設問題研究與實踐
6.中高職專業(yè)有效銜接與建設實踐研究
五、課程教學研究
1.職業(yè)技能標準與職業(yè)院校專業(yè)課程標準的有效對接研究與實踐
2.職業(yè)院校教學過程與生產過程對接相關研究與實踐
3.職業(yè)精神與職業(yè)技能融合培養(yǎng)的實踐研究
4.河南省職業(yè)教育共建共享專業(yè)教學資源庫建設研究與實踐
5.河南省職業(yè)教育在線精品課程研究與實踐
6.學分制背景下的課程體系改革研究與實踐
7.河南省職業(yè)教育校企“雙元”合作開發(fā)教材建設、新型活頁式和工作手冊式教材建設研究與實踐
8.職業(yè)院校智慧校園建設現狀與對策研究與實踐
9.職業(yè)教育信息化教學資源建設規(guī)范與標準、共建與共享機制研究與實踐
10.職業(yè)學校網絡學習空間、虛擬仿真實訓平臺建設研究與實踐
11.職業(yè)院校信息技術與教育教學融合創(chuàng)新研究與實踐
12.云計算、大數據、物聯網、人工智能、5G、區(qū)塊鏈等新興
技術在職業(yè)教育發(fā)展中的應用研究
六、教師隊伍建設研究
1.職業(yè)院校加強師德師風建設研究與實踐

2.河南省職業(yè)教育教師相關標準研究與實踐
3.河南省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設研究與實踐
4.校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地實踐研究
5.河南省省級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設研究與實踐
6.“雙元結構教師小組”的構建、教學運行、保障激勵等相關研究與實踐
7.職業(yè)教育大師（名師）工作室建設研究與實踐
8.職業(yè)教育教學名師成長機制與培養(yǎng)模式研究與實踐
9.職業(yè)院校兼職教師隊伍建設及管理制度研究與實踐
10.職業(yè)院校教師激勵保障機制研究與實踐
11.職業(yè)院校教師教學能力提升、專業(yè)教師實踐教學能力培養(yǎng)培訓研究、教學能力大賽研究與實踐
12.推動企業(yè)工程技術人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動研究與實踐
七、人才培養(yǎng)質量評價與保障研究
1.產教融合導向的職業(yè)教育評價體系研究與實踐
2.第三方有效參與教學質量評價機制的研究與實踐
3.河南省職業(yè)教育畢業(yè)生質量標準、河南省職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)質量評價研究與實踐
4.河南省職業(yè)教育專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓條件建設標準（儀器設備配備規(guī)范）建設研究與實踐
5.職業(yè)院校教學診斷與改進相關研究與實踐

6.河南省職業(yè)教育督導評估研究與實踐
說明：以上條項均為選題內容的大方向，不是具體項目名稱。申請者不應直接使用本指南中的某一條項作為具體的研究題目，應參考本項目指南，根據學校和個人的實際情況確定具體申報項目。

附件 2 

2019 年河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申報限額

序號	學校名稱	申報數量
1	黃河水利職業(yè)技術學院	12
2	河南工業(yè)職業(yè)技術學院	9
3	河南農業(yè)職業(yè)學院	9
4	河南職業(yè)技術學院	9
5	許昌職業(yè)技術學院	9
6	鄭州鐵路職業(yè)技術學院	9
7	平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院	8
8	河南經貿職業(yè)學院	8
9	河南交通職業(yè)技術學院	8
10	商丘職業(yè)技術學院	4
11	濟源職業(yè)技術學院	4
12	漯河職業(yè)技術學院	4
13	開封大學	4
14	漯河醫(yī)學高等?？茖W校	4
15	三門峽職業(yè)技術學院	4
16	南陽醫(yī)學高等?？茖W校	2
17	濮陽職業(yè)技術學院	2
18	河南機電職業(yè)學院	2
19	鄭州電力高等?？茖W校	2
20	信陽職業(yè)技術學院	2
21	焦作大學	2
22	商丘醫(yī)學高等?？茖W校	2
23	鶴壁職業(yè)技術學院	2

 

24	鄭州旅游職業(yè)學院	2
25	河南醫(yī)學高等?？茖W校	2
26	河南水利與環(huán)境職業(yè)學院	2
27	鄭州幼兒師范高等?？茖W校	2
28	河南質量工程職業(yè)學院	2
29	河南建筑職業(yè)技術學院	2
30	河南應用技術職業(yè)學院	2
31	鄭州職業(yè)技術學院	2
32	洛陽職業(yè)技術學院	2
33	周口職業(yè)技術學院	2
34	河南司法警官職業(yè)學院	2
35	河南工業(yè)貿易職業(yè)學院	2
36	開封文化藝術職業(yè)學院	2
37	鄭州信息科技職業(yè)學院	2
38	漯河食品職業(yè)學院	2
39	河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院	2
40	河南檢察職業(yè)學院	2
41	焦作師范高等?？茖W校	1
42	新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院	1
43	鶴壁汽車工程職業(yè)學院	1
44	河南信息統計職業(yè)學院	1
45	永城職業(yè)學院	1
46	鄭州工業(yè)安全職業(yè)學院	1
47	安陽職業(yè)技術學院	1
48	駐馬店職業(yè)技術學院	1
49	安陽幼兒師范高等?？茖W校	1
50	河南藝術職業(yè)學院	1
51	河南護理職業(yè)學院	1
52	河南推拿職業(yè)學院	1
53	許昌電氣職業(yè)學院	1
54	河南林業(yè)職業(yè)學院	1

 

55	鄭州財稅金融職業(yè)學院	1
56	南陽農業(yè)職業(yè)學院	1
57	河南輕工職業(yè)學院	1
58	河南測繪職業(yè)學院	1
59	濮陽醫(yī)學高等?？茖W校	1
60	駐馬店幼兒師范高等專科學校	1
61	三門峽社會管理職業(yè)學院	1
62	河南物流職業(yè)學院	1
63	河南地礦職業(yè)學院	1
64	鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學院	1
65	平頂山職業(yè)技術學院	1
66	鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校	1
67	鄭州電力職業(yè)技術學院	1
68	嵩山少林武術職業(yè)學院	1
69	鄭州電子信息職業(yè)技術學院	1
70	鄭州城市職業(yè)學院	1
71	許昌陶瓷職業(yè)學院	1
72	焦作工貿職業(yè)學院	1
73	鄭州信息工程職業(yè)學院	1
74	鄭州理工職業(yè)學院	1
75	長垣烹飪職業(yè)技術學院	1
76	信陽涉外職業(yè)技術學院	1
77	南陽職業(yè)學院	1
78	鄭州商貿旅游職業(yè)學院	1
79	鄭州黃河護理職業(yè)學院	1
80	洛陽科技職業(yè)學院	1
81	鶴壁能源化工職業(yè)學院	1
82	平頂山文化藝術職業(yè)學院	1
83	信陽航空職業(yè)學院	1
84	鄭州亞歐交通職業(yè)學院	1
85	空軍工程大學航空機務士官學校	1

 
附件 3
河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申請書
項目名稱： 
項目主持人： 
項目成員： 
申請單位（蓋章）： 
申報類別： 
成果科類：  代 碼 □□□□
推薦序號 □□□□

河南省教育廳制

 
一、簡表
 

項目簡況

項目名稱

起止年月

年 月至 年 月

項目主持人

姓名

性別

出生 年月

專業(yè)技術職務 /行政職務

/

最終學位 /畢業(yè)院校

/

所在學校

學校名稱

郵政編碼

電話

電子郵箱

主要教學工作簡歷

主要教學改 革 和研究成果

時 間

項目名稱

頒發(fā)部門

獲獎等次

名次

項目組

主要成員

姓名

出生 年月

職稱

工作單位

分工

簽章

 
二、立項依據：（項目的意義、現狀分析）

 
三、項目實施方案及實施計劃

 
 

 
 

 
 

 
四、教學改革基礎

 
2.學校已具備的教學改革基礎和環(huán)境，學校對項目的支持情況（含有關政策、經費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑。

 
 

 
五、經費預算
 

支出科目（含配套經費）	金額（元）	計算根據及理由
合 計
1.
2.
3.
4.
5.
6.

六、學校推薦意見

 
 
附件 4
 
 

河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申報匯總表

學校（蓋章）： 填表日期： 年 月 日

推薦 序號	學校	項目名稱	項目主持人	主要成員	申報學校	申報層次	項目科類	代碼

 
聯系人： 職務： 電話：  電子郵箱：備注：此表格電子版請用Excel 填寫上報。
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附件 5
 
 

《河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申請書》

填報事宜說明
 
《河南省高等教育（高等職業(yè)教育）教學改革研究與實踐項目立項申請書》是省級教改立項申報、評審、批準的主要依據,必須嚴格按規(guī)定的格式、欄目及所列標題如實、全面填寫。
1．項目名稱：應準確、簡明地反映出項目的主要內容和特征，字數（含符號）不超過 35 個漢字。
2．申報層次：指項目推薦為省級重大項目、省級重點項目和省級一般項目。
3．成果科類：指農科、工科、醫(yī)科、財貿科、教育類、藝術類、其他類。
4．代碼：組成形式為：abcd，其中：
ab：項目所屬科類代碼：農科—01，工科—02，醫(yī)科—03，財貿科—04，教育類—05，藝術類—06，其他類—07。
c：項目內容屬立德樹人根本任務研究填 1，職業(yè)教育改革發(fā)展研究填 2，人才培養(yǎng)模式研究填 3，專業(yè)建設研究填 4，課程教學研究填 5，教師隊伍建設研究填 6，人才培養(yǎng)質量評價與保障研究。

 
d: 申報類別：屬高等職業(yè)教育填 1，其他填 2。
5．推薦序號由 4 位數字組成，前 2 位為學校推薦總數，后 2位為推薦排序編號。
6.《申請書》等書寫、打印格式：
（1）《申請書》可用原件按 1:1 比例復?。ㄈサ?ldquo;附件 3”字樣）。紙張一律用 A4 紙，豎裝，兩面印刷。文字及圖表應限定在高 245 毫米、寬 170 毫米的規(guī)格內排印，左邊為裝訂邊，寬度
不小于 25 毫米，正文內容所用字型應不小于 5 號字。
（2）《申請書》要求用中文和使用鋼筆（或毛筆）填寫，也可填好后復印或用計算機錄入后一并打印，但不得以剪貼代填。需簽字、蓋章處打印或復印無效。表中各項目均不要另附紙。
（3）《申請書》指定附件備齊后應合裝成冊（用軟皮平裝），以便于評審時閱讀。其規(guī)格大小應與推薦書一致，但不要和《申請書》正文表格裝訂在一起；首頁應為附件目錄，不要加其他封面。
上報材料要用厚牛皮紙袋裝好。每袋限裝一項成果的材料，并將《申請書》封面（復印件）和袋內材料明細表分別貼于袋的兩面。
7.所有推薦材料一律不退，請自行留底。
 
 
 
 
 
 
 
 
—  30 —