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發(fā)布日期：2023-11-22 21:24 瀏覽量：
一級指標 | 二級指標 | 三級指標 | 指標類型 |
組織領導與管理 | 領導責任 | 1.學校黨政領導班子帶頭學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅決貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述特別是關于高校思政課、馬克思主義學院建設的重要指示批示精神和黨中央決策部署，全面貫徹黨的教育方針，全面推動新時代黨的創(chuàng)新理論進教材進課堂進頭腦，深入實施“大思政課”建設工程，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 | A* |
2.學校黨委書記落實第一責任人責任，校長負起政治責任和領導責任，每學年分別到馬克思主義學院至少召開1次現(xiàn)場辦公會、解決實際問題 | A* | ||
3.分管思政課建設的校領導、分管教學科研等工作的校領導要主動研究馬克思主義學院工作，開展經(jīng)常性工作指導督促 | A | ||
4.校黨委（常委會）會議、校長辦公會議每學期分別至少召開1次專題會議，研究馬克思主義學院建設重點工作，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施，會議決議及時落實 | A | ||
5.學校黨委要推動本校馬克思主義學院與其他高校馬克思主義學院協(xié)同發(fā)展，主動爭取與有關部門共建馬克思主義學院，積極開展與中小學思政課共建，共同推動大中小學思政課一體化建設 | A | ||
組織領導與管理 | 領導責任 | 6.學校黨政領導班子帶頭推動思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。學校黨委書記、校長每學期至少為學生講授4個課時的思政課，領導班子其他成員每學期至少為學生講授2個課時的思政課；學校黨委書記、校長及分管思政課建設的校領導，每學期對每門思政課至少聽1課時 | B |
7.全面貫徹黨的教育方針，堅持把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把思政課作為重點課程、把馬克思主義理論學科作為重點學科、把馬克思主義學院作為重點學院、把思政課教師作為學校干部隊伍重要來源，納入學校發(fā)展規(guī)劃以及“雙一流”建設方案進行重點建設，及時總結宣傳推廣建設經(jīng)驗 | A | ||
8.嚴格督導考核，在巡視巡察中加大對馬克思主義學院建設情況的督查力度。把馬克思主義學院建設列為學校黨的建設工作考核、辦學質量評估的重要內容，作為學校黨政領導班子、主要領導和分管領導綜合考核評價的重要參考 | A | ||
機構設置 | 9.堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，擦亮我國大學最鮮亮的底色，馬克思主義學院統(tǒng)一開設全校思政課、統(tǒng)一管理思政課教師、統(tǒng)一負責馬克思主義理論學科建設，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位 | B | |
10.根據(jù)馬克思主義學院規(guī)模和工作任務，科學確定黨政領導班子職數(shù)。按照政治立場堅定、理論功底扎實、業(yè)務管理能力突出、工作作風優(yōu)良、師德師風高尚的標準，拓寬選才視野，面向全國選優(yōu)配強學院黨政領導班子。班子成員是中共黨員，并一直從事思政課教學和馬克思主義理論研究，有團結精神、奉獻精神，處事公道，開拓進取，群眾認可 | A* | ||
11.本、專科思政課（包括“形勢與政策”課）教學應按課程分別設置教研室（組），研究生思政課教學可結合實際設置教研室（組），黨政工團組織機構健全，教學委員會、學術委員會、學位評定委員會等機構運轉有效 | B | ||
組織領導與管理 | 工作機制 | 12.制定學院中長期發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃既符合思政課建設和馬克思主義理論學科發(fā)展要求，又與本地或本校重點學院建設要求相一致 | A |
13.健全學院集體領導、黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制，提升班子整體功能和議事決策水平。完善學院二級教代會或教職工大會制度，實行民主管理和監(jiān)督 | B | ||
基礎建設 | 14.學校在保障馬克思主義學院正常辦公經(jīng)費的基礎上，本科院校按在校生總數(shù)每生每年不低于40元，專科院校每生每年不低于30元的標準提取專項經(jīng)費，用于思政課教師的學術交流、實踐研修等，并隨著學校經(jīng)費的增長逐年增加。專項經(jīng)費安排使用明確，?？顚Ｓ?/span> | A | |
15.學校對馬克思主義學院辦公用房等校內公共資源配置給予優(yōu)先保障，原則上教授有獨立的教研用房 |
B | ||
16.配備滿足教學科研需要的硬件設備和圖書資料室，圖書期刊、音像資料齊全，更新及時、借閱高效 |
B | ||
思政課教學 | 教學組織 | 17.牢固樹立思政課建設是馬克思主義學院第一要務的立院導向，按照中央確定的最新課程方案，開齊開足各門思政課 | A |
18.加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課程群建設，重點圍繞新時代偉大變革、“四史”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等開設選擇性必修課程 | A* | ||
19.落實課程學分及對應學時，不挪用或減少課堂教學學時 | A | ||
20.合理安排教務，確保思政課各門課程有序銜接，原則上晚間和周末不安排思政課必修課，避免教師周課時安排過于集中 | A | ||
21.使用馬克思主義理論研究和建設工程統(tǒng)編的最新版思政課教材。使用中央宣傳部、教育部等組織制作的思政課統(tǒng)一課件、講義、教學輔導用書、教學視頻等資料 | A | ||
22.推行中班教學，班級規(guī)模原則上不超過100人。推廣中班上課、小班研學討論的教學模式 | A | ||
思政課教學 | 教學組織 | 23.建立健全思政課教師崗前培訓與試講制度、集體備課制度、聽課互評制度、集中命題制度等。集體備課要聚焦說課、評課、磨課，注重實效，防止形式主義 | A |
教學改革 | 24.堅持改革創(chuàng)新，提高思政課的針對性和吸引力。推動思政課教學實現(xiàn)政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。培育推廣形式多樣、效果確切、受學生歡迎的教學方法，注重從理論和實踐、歷史和現(xiàn)實、國際和國內的結合上回答學生關心的熱點難點問題 | A | |
25.探索考試評價方式改革，注重學習過程和實踐成果考核，注重考查學生運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題的能力 | B | ||
實踐教學 | 26.構建“大思政課”工作體系，馬克思主義學院統(tǒng)籌思政課各門課程的實踐教學、教學內容、指導教師和專項經(jīng)費。加強校內外多方聯(lián)動，結合志愿服務、理論宣講、社會調研等開展多樣化的思政課實踐教學，原則上覆蓋全體在校學生 | A | |
27.嚴格落實本科2個學分、?？?個學分用于思政課實踐教學，積極與“大思政課”實踐教學基地等建立合作機制，建設相對穩(wěn)定的校外教學實踐基地 | A | ||
28.積極組織思政課教師、輔導員等共同參與指導思政課實踐教學。將思政課教師指導社會實踐、學生理論社團等工作納入教學工作量 | A | ||
教學評價 | 29.強化課堂教學紀律，教師要敢抓敢管，完善課堂教學管理辦法，建立完備的教學內容、教學質量監(jiān)測和教學督導制度 | B | |
30.以學生獲得感為評價導向，注重教學效果評價，增加教學研究和教學成果在評價體系中的權重。思政課教學評價結果作為思政課教師績效考核、職務（職稱）晉升、評獎評優(yōu)的首要依據(jù) | A* | ||
教師隊伍建設 | 政治素質 | 31.按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，建設一支專職為主、專兼結合、數(shù)量充足、素質優(yōu)良的思政課教師隊伍 | A |
32.不斷增強思政課教師的政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，打牢馬克思主義理論功底，推動教師做先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，努力成為馬克思主義理論教育家 | A | ||
配備培養(yǎng) | 33.嚴格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位，在編制內配足，且不得挪作他用。思政課教師原則上是中共黨員、應具有馬克思主義理論相關學科背景 | A | |
34.選聘高水平專家擔任特聘教授，統(tǒng)籌好地方黨政領導干部、企事業(yè)單位負責人、社科理論界專家、各行業(yè)先進模范以及院士、專業(yè)課骨干教師等上思政課講臺，推動形成思政課教師、輔導員隊伍深度融合的工作機制 | B | ||
35.組織思政課教師參加各級宣傳、黨校、教育等部門組織的示范培訓。學校每年對全體思政課教師至少進行1次校級培訓，有條件的學?？砷_展國（境）外研修等。有計劃地安排思政課教師參加校內外掛職鍛煉 | A | ||
師德師風建設 | 36.建立思政課教師師德師風常態(tài)化教育和監(jiān)管制度，學校在每年思政課教師校級培訓中，安排政治安全、意識形態(tài)安全、師德師風建設等專題 | A | |
37.嚴格落實教育部《關于推開教職員工準入查詢工作的通知》和最高人民法院、最高人民檢察院、教育部《關于落實從業(yè)禁止制度的意見》，嚴把思政課教師選用管理考核的政治關、師德關、業(yè)務關 | A* | ||
38.建立思政課教師退出機制，對出現(xiàn)政治立場傾向問題、師德師風問題、不適合繼續(xù)從事思政課教學的人員，第一時間退出思政課教師隊伍；造成嚴重不良影響的，要依法依紀依規(guī)嚴肅處理 | A* | ||
教師隊伍建設 | 職務（職稱）評聘 | 39.在專業(yè)技術職務（職稱）評聘工作中，單獨設立馬克思主義理論類別，校級專業(yè)技術職務（職稱）評聘委員會有同比例的馬克思主義理論學科專家。思政課教師高級專業(yè)技術職務（職稱）崗位比例不低于學校平均水平，指標不得挪作他用 | A |
40.制定實施符合思政課教師職業(yè)特點的職務（職稱）評聘標準，突出教學和教學研究占比。思政課教師參加中央和國家機關舉辦的教學類活動所獲獎項，參與省部級以上重要工作的鑒定證明，在中央主流媒體、地方主要黨報黨刊發(fā)表的理論文章，在中央和國家機關主管的馬克思主義理論類學術期刊發(fā)表的論文成果，被省部級以上部門采納的決策咨詢報告，產(chǎn)生重要影響的網(wǎng)絡優(yōu)秀作品等，應作為專業(yè)技術職務（職稱）評定的核心成果 | A* | ||
馬克思主義理論學科建設 | 學科設置 | 41.嚴格依據(jù)二級學科設置相關規(guī)定，科學設置馬克思主義理論學科所屬二級學科 | B |
42.明確二級學科帶頭人，思政課專職教師有明確的二級學科歸屬和研究方向。發(fā)揮學科帶頭人在學科建設中的作用，凝練學科研究方向 | B | ||
科學研究 | 43.加強馬克思主義學科群建設，加強跨學科研究，充分發(fā)揮馬克思主義理論學科引領作用。從整體上研究馬克思主義基本原理和科學體系，深入研究馬克思主義中國化時代化理論成果，重點研究習近平新時代中國特色社會主義思想，著力深化黨的創(chuàng)新理論體系化研究、學理化闡釋。緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義，深入研究中國式現(xiàn)代化的重大理論和實踐問題。緊緊圍繞推動新時代黨的創(chuàng)新理論入腦入心，深入研究思政課教學重點難點問題和教學方法改革創(chuàng)新 | B | |
44.堅持教學引導科研、科研支撐教學的學術導向，研究成果服務育人目標，消除教學、科研兩張皮現(xiàn)象。開展科研成果評優(yōu)獎勵，加大對中青年教師的科研支持力度 | B | ||
馬克思主義理論學科建設 | 科學研究 | 45.加強對學術會議的審批管理，嚴把會議導向關、內容關、人員關，切實提高會議質量和實效，杜絕各種低效、無效會議。支持一線思政課教師多參與高水平學術交流。不斷擴大馬克思主義理論學科影響力和研究成果國際傳播力 | A |
人才培養(yǎng) | 46.有條件的學校統(tǒng)籌推進馬克思主義理論學科本碩博一體化人才培養(yǎng)?？茖W制定馬克思主義理論本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、完善課程體系、加強過程管理。積極承擔“國家關鍵領域戰(zhàn)略人才儲備招生計劃”培養(yǎng)任務。人才培養(yǎng)方案符合教育部、國務院學位委員會關于本學科專業(yè)本科、碩士、博士學位基本要求，開設核心課程 | A | |
47.研究生入學考試、課程設置與教學、中期考核、科研訓練、學位論文開題和答辯等環(huán)節(jié)管理規(guī)范，保證研究生培養(yǎng)質量 | B | ||
48.導師遴選和日常管理嚴格，保證導師對研究生的指導時間 | B | ||
49.支持思政課專職教師攻讀馬克思主義理論學科博士學位。有條件的學校積極承擔“思政課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學位專項計劃”培養(yǎng)任務 | B | ||
社會服務與社會影響 | 決策咨詢 | 50.組織思政課教師圍繞國家大政方針和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重大問題和重要實踐，以及思政課改革創(chuàng)新、馬克思主義學院高質量發(fā)展等重要方向，開展調查研究和政策研究，撰寫研究報告，提高咨政服務能力 | B |
51.支持思政課教師參與各級黨政部門重要文件、工作報告等起草工作，參與企事業(yè)單位決策咨詢 | B | ||
理論宣講 | 52.支持思政課教師參加各級各類宣講團，大力宣傳闡釋新時代黨的創(chuàng)新理論和黨中央重大決策部署 | B | |
53.支持思政課教師在主流媒體刊發(fā)有影響的理論文章，創(chuàng)作通俗理論讀物、音像作品，參加各類媒體政論節(jié)目，弘揚主旋律，傳播正能量，抵制和批判各種錯誤思潮 | B | ||
黨的建設與思想政治工作
| 基層黨組織建設 | 54.圍繞推動新時代黨的建設新的偉大工程向縱深發(fā)展，把政治建設擺在首位，著力提高組織力和領導力，突出政治功能、強化政治引領，按照有利于黨的領導、有利于黨組織活動、有利于黨員教育管理的原則，調整優(yōu)化支部設置，推行教師黨支部按教研室設置，學生黨支部按班級年級或學科專業(yè)設置，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用 | B |
55.把抓好黨建工作作為辦學治院的基本功，加強黨的領導，進一步強化馬克思主義學院黨委（黨總支）的政治功能和組織功能，履行政治責任，保證監(jiān)督黨的路線方針政策及上級黨組織決定的貫徹執(zhí)行 | B | ||
56.堅持民主集中制，健全學院黨組織會議和黨政聯(lián)席會議制度，有關干部任用、黨員隊伍建設等工作，由黨組織會議研究決定，涉及辦學方向、教師隊伍建設、師生員工切身利益等重大事項，黨組織會議先研究再提交黨政聯(lián)席會議決定 | A | ||
57.嚴格理論學習中心組學習、“三會一課”、民主生活會和組織生活會、談心談話、民主評議黨員等制度。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，開展形勢政策教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，每月至少固定半天時間開展黨日活動，組織師生黨員深入學習黨章黨規(guī)黨紀，經(jīng)常性開展警示教育 | B | ||
58.實施黨員先鋒工程和黨員名師工程，創(chuàng)設黨員教育管理服務示范崗，使師生黨員發(fā)揮先鋒模范作用 | B | ||
59.建立師生思想政治狀況定期研判制度，通過日常聯(lián)系、談心談話等渠道，了解分析師生思想特點和變化，給予關心關愛，幫助解決實際困難和問題 | B | ||
文化建設 | 60.大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，培育特色鮮明的學院文化，凝練體現(xiàn)辦院目標的院訓，引導學院師生建設良好的政治生態(tài) | B | |
61.結合重要節(jié)日、重大事件，積極組織馬克思主義理論類研學活動，鼓勵思政課教師指導學生理論社團，提升理論品質，引領校園文化 | B |
說明：
（1）關于指標類型。建設指標分A*、A、B三類，共61項，其中A*為核心指標(8項)，A為重點指標(26項)，B為基本指標(27項)。
（2）關于評價標準。本科院校A*指標7項、A類指標23項以上、B類指標25項以上達標方可認定合格;專科院校A*指標6項、A類指標21項以上、B類指標22項以上達標方可認定合格。
（3）關于教師類別。專職教師是指編制在思政課教學科研機構且從事思政課教學科研工作的教師;兼職教師是指編制屬其他教學機構或管理部門(單位)的教師。
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