漯河食品職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為切實加強課程建設(shè)，打造金課，推動課程改革與教學(xué)內(nèi)容更新，保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，促進教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，制定本辦法。

第二條 課程建設(shè)是學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，課程建設(shè)分為常規(guī)課程建設(shè)和課程建設(shè)專項兩大類：

（一）常規(guī)課程建設(shè)，包括納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程，其建設(shè)納入系部日常教學(xué)工作。

（二）課程建設(shè)專項，包括各級精品在線開放課、立體化教材、課程改革項目、課程開發(fā)項目等，由教務(wù)處組織立項評審、指導(dǎo)協(xié)調(diào)，課程歸屬部門組織建設(shè)實施，納入教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)。

（三）本辦法主要是規(guī)范指導(dǎo)常規(guī)課程建設(shè)。

第二章 組織管理與職責(zé)分工

第三條 課程建設(shè)工作在分管院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃細(xì)化分配建設(shè)任務(wù)、協(xié)調(diào)推進進度，組織立項評審和檢查驗收。各系部的課程建設(shè)工作由主管系部主任負(fù)責(zé)，系部所轄基層教學(xué)組織具體實施。

第四條 教務(wù)處的職責(zé)。制定全院課程建設(shè)的制度、標(biāo)準(zhǔn)，作好課程建設(shè)的監(jiān)督檢查；根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃制定課程建設(shè)規(guī)劃并列入學(xué)院專業(yè)建設(shè)專項規(guī)劃，搭建課程建設(shè)平臺，為各系部課程建設(shè)作好服務(wù)。

第五條 系部職責(zé)。根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及學(xué)院發(fā)展，制定系部課程建設(shè)規(guī)劃并列入學(xué)院建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，具體實施課程建設(shè)的組織管理工作，并作好課程建設(shè)的過程管理。

第六條 全院課程實行分類歸屬管理，由教務(wù)處負(fù)責(zé)審核，進入教務(wù)系統(tǒng)的課程以人才培養(yǎng)方案為準(zhǔn)，課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)率在70%以上的課程以同一課程命名。

（一）公共基礎(chǔ)課程由教務(wù)處委托對口的系部進行建設(shè)與管理。

（二）僅限于各系部獨立開設(shè)的專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程歸屬于開課系部建設(shè)與管理。

（三）多個系部開設(shè)的同一門課程，則根據(jù)課程的專業(yè)領(lǐng)域，由教務(wù)處確定，并委托相關(guān)系部建設(shè)管理。

（四）全院性通識教育選修課程由教務(wù)處統(tǒng)一進行管理。

第三章　課程建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

第七條 課程建設(shè)的主體是基層教學(xué)組織，課程建設(shè)要根據(jù)學(xué)院各級規(guī)劃確定課程建設(shè)規(guī)劃，組建課程教學(xué)團隊，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定課程內(nèi)容，并形成課程建設(shè)的目標(biāo)鏈。

第八條 課程教學(xué)團隊：

（一）有明確的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，對青年教師有完整、切實可行的培養(yǎng)措施，課程團隊專任教師不低于3人，企業(yè)兼職教師比例不低于25%。

（二）形成較為合理、教學(xué)效果良好的教師梯隊，專業(yè)課教師雙師比例：理科不低于60%，文科不低于35%。

（三）課程教學(xué)團隊實行主講、輔講教師制，主講教師必須是講師以上職稱或研究生畢業(yè)3年及以上，且連續(xù)三年該課程的教學(xué)不斷線，輔講教師需符合教師準(zhǔn)入要求。

第九條 課程教學(xué)內(nèi)容：

（一）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和社會、行業(yè)需求，能及時把職業(yè)崗位新技術(shù)、新材料、新方法和教育教學(xué)改革新成果引入教學(xué)；

（二）課程內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系處理得當(dāng)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。

第十條 教材和教學(xué)輔導(dǎo)資料。

（一）盡可能采用近三年出版的規(guī)劃教材或獲獎教材，鼓勵主講教師編寫活頁式等院本教材，加強優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源及課程網(wǎng)站建設(shè)。

（二）建設(shè)有完整的與教材相配套的參考書和教學(xué)輔助材料，如教學(xué)指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)書、題庫等。

第十一條 教學(xué)效果。

（一）授課教師應(yīng)密切關(guān)注、積極研究同類課程的教學(xué)研究水平及發(fā)展形勢，不斷充實、更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

（二）授課教師應(yīng)從教材、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的優(yōu)化入手認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計，并通過教學(xué)過程和效果監(jiān)測，開展教學(xué)診斷與改進。

第十二條 考核方法和考核要求。

（一）建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的考核方法（包括命題、考核方式、評分、試卷分析與總結(jié)等整個考核過程），建立試題庫，逐步實行考教分離。

（二）命題符合考核大綱要求，對同等要求的多個班級實行統(tǒng)考，考核成績呈正態(tài)分布，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，不及格率不超過參加考試學(xué)生總數(shù)的15%。

第十三條 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）有與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)技能考核大綱，列入課程的實踐教學(xué)占比較高，實踐教學(xué)比例占總學(xué)時50%以上，且能有效落實；

（二）有與課程實踐教學(xué)相配套的實驗（訓(xùn)）條件，實驗（訓(xùn)）設(shè)備完好率85%以上，實踐教學(xué)開出率在70%以上，課程實訓(xùn)課時開出率60%以上。

第十四條 信息化教學(xué)資源建設(shè)。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)方式方法，大力加強在線開放課程等信息化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源年更新率≥10％。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，積極推進虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。

第十五條 課程教學(xué)文件：

（一）建設(shè)有與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并完整列出課程內(nèi)容體系，明確教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)重點和難點等，達(dá)到課程教學(xué)基本要求。

（二）建設(shè)有與專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)一致的課程考核大綱，明確課程教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

（三）有較完整的教學(xué)檔案資料，積累了使用過的教材、課程診改報告、學(xué)生成績及教師歷年任課情況等原始資料。

第四章　新開課、開新課管理

第十六條 新開課、開新課的界定：

（一）新教師首次獨立承擔(dān)一門課程的教學(xué)，或被取消某門課的授課資格后再次承擔(dān)該門課的教學(xué)等視為新開課。

（二）已開課教師凡承擔(dān)學(xué)院歷年人才培養(yǎng)方案中未曾獨立設(shè)置的專業(yè)核心課程，或已設(shè)置但未曾開設(shè)過的課程的教學(xué)視為開新課，開新課的教學(xué)工作量按實際工作量的1.2倍計算，計算期為一個教學(xué)周期。

第十七條 新開課教師必須符合《漯河食品職業(yè)學(xué)院青年教師準(zhǔn)入制度》要求；開新課教師至少主講過一門課程，且教學(xué)文件完善，教學(xué)效果良好，開新課教師必須完成1/3學(xué)時新開課程的教學(xué)設(shè)計。

第十八條 符合新開課、開新課的教師開課前填寫《漯河食品職業(yè)學(xué)院開課申請表》（附件1），經(jīng)所在開課系部同意，教務(wù)處審核并報分管院領(lǐng)導(dǎo)審批后，方可正式開課。

第五章 課程質(zhì)量診斷與改進

第十九條 課程質(zhì)量從課程建設(shè)和課程教學(xué)兩個方面開展診斷與改進。

（一） 課程建設(shè)診改以學(xué)年為周期進行，年初制定課程建設(shè)年度目標(biāo)，細(xì)化質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，明確工作任務(wù)，落實責(zé)任分工；建設(shè)過程中，實時監(jiān)測預(yù)警糾偏；年末，課程團根隊據(jù)目標(biāo)達(dá)成度分析問題，提出改進措施。

（二）課程教學(xué)診改以教學(xué)單元為周期進行過程診改、以學(xué)期為周期進行階段性診改，主要通過實時監(jiān)測數(shù)據(jù)，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度開展診改，形成課堂教學(xué)和課程教學(xué)分析報告。

第二十條 建立課程建設(shè)質(zhì)量診斷指標(biāo)體系，開展課程建設(shè)質(zhì)量評價，按課程建設(shè)質(zhì)量評價結(jié)果，課程分為三個層次，即合格課程、優(yōu)質(zhì)課程和示范課程（課程建設(shè)質(zhì)量診斷指標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)見附件）。

第二十條 凡列入人才培養(yǎng)方案正式開設(shè)并完成三輪教學(xué)任務(wù)的課程，必須達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課程在合格課程基礎(chǔ)上經(jīng)推薦評選產(chǎn)生，示范課程在優(yōu)質(zhì)課程基礎(chǔ)上經(jīng)推薦評選產(chǎn)生。

第二十一條 課程評價由教務(wù)處組織，每年評價一次，對于不合格課程，應(yīng)在一年內(nèi)進行整改，由教研室申請復(fù)評，如復(fù)評不合格，課程教學(xué)工作量進行折減，視情況更換授課教師或停止該門課程開設(shè)。

第二十二條 被評為優(yōu)質(zhì)課程或示范課程，授予“漯河食品職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程”或“漯河食品職業(yè)學(xué)院示范課程”榮譽稱號，頒發(fā)榮譽證書，并按地廳級質(zhì)量工作建設(shè)項目給予經(jīng)費資助。

（一）在授予優(yōu)質(zhì)課程與示范課程榮譽稱號期間，其課程所屬教研室可獲得學(xué)院優(yōu)先投資，增加實驗設(shè)備，以改善教學(xué)條件。

（二）優(yōu)質(zhì)課程與示范課程建設(shè)的主講教師，在同等條件下，可優(yōu)先晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在項目申報、質(zhì)量工作建設(shè)等方面優(yōu)先支持。

（三）示范課教學(xué)團隊課時按標(biāo)準(zhǔn)課時1.10倍切塊，優(yōu)質(zhì)課教學(xué)團隊課時按標(biāo)準(zhǔn)課時1.05倍切塊，由課程團隊具體分配。

（四）由我院主持的國家級、省級在線開放課、專業(yè)教學(xué)資源庫課程獲示范或優(yōu)質(zhì)課程，課時在以上基礎(chǔ)上分別提高5%、2%。

第二十三條 優(yōu)質(zhì)與示范課程每年對建設(shè)情況進行監(jiān)測，三年復(fù)審一次，經(jīng)復(fù)審有下列情況之一者，將取消優(yōu)質(zhì)課程或示范課程稱號。

（一）教學(xué)質(zhì)量明顯下降或教學(xué)管理明顯下滑者；

（二）原課程教學(xué)團隊教師調(diào)換1/2以上者；

（三）出現(xiàn)兩次以上教學(xué)事故者。

第六章 附 則

第二十四條 本辦法包括以下附件、附表：

（一）漯河食品職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)質(zhì)量診斷標(biāo)準(zhǔn)；

（二）漯河食品職業(yè)學(xué)院開課申請表。

第二十五條 本辦法自發(fā)布之日起試行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。