漯河食品職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范

教學(xué)是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的立足之本，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為加強(qiáng)我院教學(xué)工作的規(guī)范化管理，明確教師在各項(xiàng)教學(xué)工作中的職責(zé)，增強(qiáng)教師責(zé)任心，樹立良好教風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家教育部和省教育廳有關(guān)教學(xué)管理文件，結(jié)合我院實(shí)際，特制定《漯河食品職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》，各系（部）可根據(jù)實(shí)際，制定補(bǔ)充規(guī)定，與本規(guī)范一并施行。

第一章  總則

第一條  忠于人民的教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，熱愛本職工作，對教學(xué)工作應(yīng)滿腔熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

第二條  不斷提高思想覺悟和道德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守《憲法》、《教師法》等法律和法令；嚴(yán)格按各教學(xué)環(huán)節(jié)要求履行其職責(zé)，不傳播、不散布有損于社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)院聲譽(yù)和學(xué)生穩(wěn)定的言論。

第三條  愛崗敬業(yè)，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù),敢于改革，勇于創(chuàng)新。堅(jiān)持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)對本專業(yè)的知識、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和探索，不斷提高學(xué)術(shù)水平及實(shí)踐能力，努力成為“雙師型”教師。

第四條  從嚴(yán)執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，積極承擔(dān)課程教學(xué)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革及學(xué)生課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，積極探索，善于協(xié)作，保質(zhì)保量完成本職工作。

第五條  要了解、信任和尊重學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中把“育人”放在首位，了解、關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生嚴(yán)格要求，科學(xué)管理，全面考核，真正做到“嚴(yán)、活、暖”。

第六條  嚴(yán)于律己，以身作則。教師不但要在思想品德、學(xué)識才能方面給學(xué)生以教誨，而且在語言習(xí)慣、生活方式、舉止風(fēng)度、儀表修飾、人格魅力等方面為學(xué)生做出表率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

第二章　任課資格

七條　擬進(jìn)教師一般應(yīng)持有碩士以上學(xué)歷學(xué)位證書。經(jīng)由人事處、教務(wù)處、系（部）組成的教學(xué)考核小組進(jìn)行教學(xué)考核，合格者由人事處辦理錄用（聘用）手續(xù)，報(bào)到時(shí)簽定協(xié)議。  第八條  新進(jìn)教師必須參加學(xué)院組織的崗前培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者，不得聘任教師崗位。第九條  新進(jìn)教師，在見習(xí)期內(nèi)應(yīng)獲得學(xué)院認(rèn)可的任教資格,方可正式上崗。

第十條  學(xué)院所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師必須獲得教師資格證書，未獲得教師資格證書的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，需由系（部）寫出書面申請，經(jīng)教務(wù)處審核、教學(xué)副院長審批后，方可任課。

第十一條  校內(nèi)專任教師以外的其他人員，如因教學(xué)需要，系（部）擬聘其承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的，應(yīng)具備下列條件：

1.具有本科以上學(xué)歷和教師資格證；

2.專業(yè)相同或相近；

3.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出完備的授課計(jì)劃、教案。

4.經(jīng)由教務(wù)處、人事處、系（部）組成的教學(xué)考核小組進(jìn)行試講，考核合格。

第十二條  從校外聘請的兼職教師，按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三章  教學(xué)紀(jì)律

第十三條  承擔(dān)教學(xué)任務(wù)是教師的職責(zé)，教師應(yīng)服從系（部）的分配，服從教學(xué)需要，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，自覺遵守教學(xué)紀(jì)律。任何教師不得假借理由、尋找借口，不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

第十四條  任課教師應(yīng)按課表規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)上課，不得遲到，不得提前下課或隨意拖堂，未經(jīng)批準(zhǔn)不得自行調(diào)課或停課，不得自行隨意變更上課地點(diǎn)，不得缺課，不得私自請他人代為授課，不得改授課為學(xué)生自習(xí)、看視頻、做作業(yè)。如遇特殊情況需變動(dòng)上課時(shí)間、地點(diǎn)或更換教師的，應(yīng)按規(guī)定程序辦理調(diào)課或停課手續(xù)，并提前通知學(xué)生，所缺課程應(yīng)安排時(shí)間及時(shí)補(bǔ)課。

第十五條  教學(xué)過程中，教師可以講述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，介紹不同流派的學(xué)術(shù)見解，但不能有違規(guī)違紀(jì)的言行，不得在課堂上或其他場合向?qū)W生發(fā)泄私憤。

第十六條  任課教師必須嚴(yán)格按照課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，不得隨意增減課時(shí)，變動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)要求；不得違反課程學(xué)時(shí)或校歷規(guī)定提前結(jié)課。如有特殊原因，需增、減教學(xué)內(nèi)容或調(diào)整實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)時(shí)間，必須提出書面報(bào)告陳述原因，經(jīng)系（部）同意后，報(bào)教務(wù)處審核，教學(xué)副院長批準(zhǔn)方可實(shí)施。

第十七條  教師不得在教室以及其他禁止吸煙的教學(xué)場所或場合吸煙。

第十八條  教師除承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，要積極參加系（部）組織的學(xué)習(xí)及各項(xiàng)教研活動(dòng)。

第十九條  教師違反教學(xué)紀(jì)律，發(fā)生教學(xué)差錯(cuò)或事故，學(xué)院、系（部）應(yīng)及時(shí)給予批評教育，并根據(jù)《漯河食品職業(yè)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》進(jìn)行處理。

第四章  各主要教學(xué)環(huán)節(jié)教師規(guī)范要求

第二十條  課程標(biāo)準(zhǔn)及教材

1.各門課程必須具備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合本系（部）教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃時(shí)數(shù)、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)發(fā)展等實(shí)際編制、修訂，經(jīng)系（部）審核，教務(wù)處審查后備案，方可執(zhí)行。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)施過程中基本內(nèi)容不得任意更動(dòng)。如確需更動(dòng)，須由任課教師等提出書面申請，經(jīng)系（部）和教務(wù)處審核批準(zhǔn)后備案。

3.各門課程都要有選用的教材或自編的教材（講義）。教師接受下學(xué)期授課任務(wù)后，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照學(xué)院教材管理相關(guān)規(guī)定，慎重選好適用教材或講義和教學(xué)參考書，在學(xué)院規(guī)定的時(shí)間內(nèi)填報(bào)《教材征訂單》。

第二十一條  備課環(huán)節(jié)

1.任課教師明確承擔(dān)課程任務(wù)后，應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真研究本門課程在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用、與其它課程的聯(lián)系和分工，了解前置課的教學(xué)情況及后續(xù)課的安排，處理好相關(guān)課程之間的銜接，合理制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進(jìn)度，選定適宜的教學(xué)方法和手段，貫徹啟發(fā)式教學(xué)和因材施教等原則。

2.教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本門課程的教學(xué)目的、授課主要內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)要深入鉆研教材，了解學(xué)生情況，認(rèn)真編寫教案，并不斷更新和充實(shí)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的需要。

3.教師接到教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、校歷、授課時(shí)數(shù)等編制本課程學(xué)期授課計(jì)劃和課件。明確教學(xué)目標(biāo)和能力要求，講授的內(nèi)容提要，重難點(diǎn)及解決的方法，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配；明確根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)所應(yīng)采用的教學(xué)方法和實(shí)施步驟；明確教具、圖表、現(xiàn)代教育技術(shù)的配合使用；明確課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)，課程考核的具體措施；在理論課教學(xué)過程中的習(xí)題課和討論課，要明確教學(xué)要求，納入授課計(jì)劃；課后應(yīng)及時(shí)做好分析，注意學(xué)生的反映，找出優(yōu)缺點(diǎn)、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案應(yīng)有4周的課時(shí)儲(chǔ)備。系（部）主任應(yīng)對授課計(jì)劃進(jìn)行審核、簽字，并于開學(xué)準(zhǔn)備周報(bào)教務(wù)處備案。

 4.教師備課以個(gè)人為主，必要時(shí)可由課程組教師集體研究，主要討論教學(xué)方法的改革和課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。使用同一課程標(biāo)準(zhǔn)、同一層次、同一教材的課程，同時(shí)有幾位教師上課，授課計(jì)劃應(yīng)集體研究后擬定。這些課程的授課教師要充分協(xié)作和交流，集思廣益，堅(jiān)持集體備課制度，以保持本課程教學(xué)上的一致性。

 5.教師備課應(yīng)做到六備：即備學(xué)生（了解學(xué)生基本情況）、備教材（尊重教材,適當(dāng)補(bǔ)充專業(yè)及實(shí)踐新成果）、備內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出）、備方法（體現(xiàn)因材施教）、備手段（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種教學(xué)手段切換）、備板書（板書設(shè)計(jì)科學(xué)、藝術(shù)，能揭示教學(xué)要點(diǎn)），體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。

第二十二條  課堂教學(xué)

1.課堂教學(xué)是課程教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能和良好道德品質(zhì)的主要途徑。任課教師必須認(rèn)真對待每一堂課，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，不斷提高授課藝術(shù)，努力提高授課質(zhì)量和課堂效率。

2.任課教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期授課計(jì)劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，備好課，寫好教案、講稿，嚴(yán)禁無教案、教材上課。在充分備好課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好各種教學(xué)用的教具、演示器材、軟件、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等；使用多媒上課的教師，還要準(zhǔn)備好多媒體課件。

3.任課教師應(yīng)在上課前5分鐘（開學(xué)第一課為10分鐘）進(jìn)入教室，要求衣著得體大方，不著奇裝異服、背心及露胸露背的吊帶衣，女教師課前可適當(dāng)化妝，但不宜濃妝艷抹，男教師應(yīng)修邊幅；不穿拖鞋；不穿超短褲和超短裙；不在課堂內(nèi)吸煙、吃食物（喝茶水例外）。

4.任課教師隨身攜帶的手機(jī)等通訊設(shè)備必須靜音或調(diào)至振動(dòng)，并對學(xué)生的通訊工具提出同樣要求；上課不得隨意接打手機(jī)、收發(fā)信息等；課前要檢查教學(xué)設(shè)備，做好上課前的最后準(zhǔn)備工作。

5.本門課程的第一節(jié)課，除了采用適當(dāng)方式作自我介紹外，任課教師還應(yīng)采用說課等方式，介紹本課程在本專業(yè)的地位與作用，課程培養(yǎng)的目標(biāo)，以及本課程講授的主要內(nèi)容、課時(shí)分配、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、考核評價(jià)方法，使學(xué)生對本門課程有整體系統(tǒng)的了解和認(rèn)識。

6.任課教師上課時(shí)應(yīng)站立（機(jī)房課、體育課、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課等特殊情況除外）授課，儀態(tài)端莊自然，精神飽滿，板書要清晰整潔，有條理，通過板書給學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，便于學(xué)生理解內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)；任課教師對授課內(nèi)容要要熟練掌握，力求做到能脫離講稿授課；課堂講授語言要準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，講普通話；文字、符號、公式、圖表等書寫要規(guī)范、清晰。

7.任課教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格按照課程教學(xué)的具體要求，做到內(nèi)容充實(shí)、概念準(zhǔn)確、思路清晰、詳略得當(dāng)、邏輯性強(qiáng)、重點(diǎn)與難點(diǎn)突出；注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析、解決問題的能力；提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和自學(xué)能力；不斷更新講課內(nèi)容，提倡使用啟發(fā)式教學(xué)，避免平鋪直敘、單向灌輸，不得照本宣科。

8.任課教師應(yīng)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極實(shí)施模塊教學(xué)、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)、情景教學(xué)、案例分析等多種教學(xué)形式，提倡教師采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)等信息化技術(shù)手段，增加教學(xué)內(nèi)容的形象性和直觀性；教師要精心設(shè)計(jì)、制作課件。

9.任課教師在授課過程中，不得隨意接待客人；在課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間要進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，并耐心解答學(xué)生的疑問，不得做閱讀書報(bào)等與本節(jié)課教學(xué)無關(guān)的事情；無特殊情況不得離開教室。

10.任課教師在課堂講課時(shí)，要堅(jiān)持循循善誘，耐心輔導(dǎo)，不得諷刺挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不得歧視后進(jìn)學(xué)生，不以任何形式辱罵、體罰學(xué)生，不得說臟話、粗話；選修課程在優(yōu)先保證本課程在冊學(xué)生聽課的前提下，不應(yīng)禁止或清退本課程學(xué)生名冊之外的我院學(xué)生進(jìn)入課堂聽課。

11.任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象的層次和差異，采用有效的方式和方法進(jìn)行教學(xué)，要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和課堂教學(xué)效果信息的反饋，做到課堂“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)。

12.任課教師在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室上課或上體育課時(shí)，要教育學(xué)生注意安全、愛護(hù)設(shè)施，維護(hù)場地衛(wèi)生；要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握操作方法，嚴(yán)格按照規(guī)定程序啟動(dòng)和關(guān)閉設(shè)備，以確保設(shè)備和人身安全。體育教學(xué)要使學(xué)生掌握基本理論知識和運(yùn)動(dòng)技能，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法；推廣保健體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以利學(xué)習(xí)和工作。

13.任課教師是課堂教學(xué)秩序的第一責(zé)任人，必須注重課堂紀(jì)律管理，提高課堂掌控能力，對學(xué)生在課堂上睡覺、吃零食、玩游戲、講小話、打鬧、翻閱課外書籍等不當(dāng)行為要及時(shí)給予糾正教育并妥善處理，注意尺度，不能影響授課進(jìn)度，更不能賭氣中斷授課。

14.每次上課時(shí)，教師按要求填寫教學(xué)日志，并對缺課情況進(jìn)行登記、核實(shí)，若遇特殊情況及時(shí)報(bào)告系（部）；并做好學(xué)生日常上課考勤工作，對上課遲到、早退或缺課、不交或抄襲作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)登記，并進(jìn)行關(guān)愛性批評教育，同時(shí)嚴(yán)格按照考試管理相關(guān)規(guī)定把學(xué)生考勤情況納入課程平時(shí)考核成績。

15.任課教師應(yīng)與班主任、輔導(dǎo)員保持密切溝通，共同研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。

16.教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)進(jìn)程中的任何變化、所需采取的新舉措等，及時(shí)向?qū)W生說明。對學(xué)生提出的意見、建議和要求應(yīng)及時(shí)做出答復(fù)或說明解釋。

17.學(xué)院和系（部）兩級教學(xué)工作系統(tǒng)應(yīng)經(jīng)常對課程教學(xué)過程、教師的課堂授課行為開展定期和不定期的檢查、督導(dǎo)，并廣泛聽取師生對教學(xué)工作的改進(jìn)意見和建議，及時(shí)總結(jié)推廣優(yōu)秀實(shí)踐和優(yōu)秀做法，推進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。

18.各系（部）主任是本系教師課堂行為管理的第一責(zé)任人。教研室主任、系（部）教指委負(fù)責(zé)人分別是本專業(yè)教師授課行為的日常管理者和主要監(jiān)督者，應(yīng)分別負(fù)責(zé)做好本系、本專業(yè)的課堂行為的督導(dǎo)、違紀(jì)處理、調(diào)研總結(jié)等工作。

19.履行教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)的人員如需聽課，應(yīng)在教師上課開始前到達(dá)課堂，教師下課后離開課堂，并在教師授課過程中保持手機(jī)處于靜音或震動(dòng)狀態(tài)，不得在教室內(nèi)走動(dòng)巡查，或打斷教師授課，或在授課進(jìn)行中與學(xué)生交談。

第二十三條  輔導(dǎo)答疑

1.輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的重要輔助環(huán)節(jié)，對于了解學(xué)生的實(shí)際情況、思想情況、溝通師生關(guān)系、檢查教學(xué)效果、進(jìn)一步講解課程內(nèi)容、解答學(xué)生問題、教書育人起重要作用，要求教師以高度責(zé)任心，積極主動(dòng)地完成課后輔導(dǎo)任務(wù)。

2.輔導(dǎo)答疑的基本內(nèi)容是：負(fù)責(zé)解答學(xué)生的疑難問題；指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)；給學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和缺課學(xué)生補(bǔ)課；幫助有困難的學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題；給成績優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，擴(kuò)大他們的知識領(lǐng)域；介紹學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。

3.輔導(dǎo)答疑一般以個(gè)別答疑為主，對具有共性的問題可以進(jìn)行集體輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)答疑時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予熱情鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)答疑。

4.輔導(dǎo)答疑可以采用隨堂課后進(jìn)行，也可以約定時(shí)間到教室或在教研室進(jìn)行個(gè)別答疑。

5.總復(fù)習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)有專門時(shí)間進(jìn)行，要按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)全面輔導(dǎo)，既要有系統(tǒng)又要突出教學(xué)重點(diǎn)。      

第二十四條  作業(yè)批閱

1.布置和批閱作業(yè)，是教學(xué)工作中的一個(gè)有機(jī)組成部分，作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生解決問題能力的基本手段。因此教師應(yīng)高度重視作業(yè)布置與批閱環(huán)節(jié)。

2.教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)和安排形式多樣且適量的作業(yè)，內(nèi)容要密切聯(lián)系課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，有利于學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力和知識、技能綜合應(yīng)用的能力，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

3.任課教師平均4—6課時(shí)至少應(yīng)布置一次作業(yè)，一個(gè)月應(yīng)收交、批閱作業(yè)一次，小班課應(yīng)全批全改，合堂課批閱不得少于1/3。教師批閱作業(yè)應(yīng)注明批閱時(shí)間，并評定和記載學(xué)生作業(yè)的成績，作業(yè)的收、批、發(fā)要及時(shí)，要有記錄。

4.教師批閱作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。對作業(yè)中出現(xiàn)的突出共性問題，要專門記載，及時(shí)在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一分析講評，有針對性地改進(jìn)教學(xué)工作。要指出學(xué)生作業(yè)中的突出優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)到見解及錯(cuò)誤之處，并督促學(xué)生糾正錯(cuò)誤；學(xué)生缺交作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告達(dá)全學(xué)期作業(yè)總量的1/3，不得參加該課程考核，任課教師登記成績時(shí)應(yīng)注明“作業(yè)不達(dá)標(biāo)未考”字樣。學(xué)生按要求補(bǔ)交作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等，經(jīng)任課教師認(rèn)可后，可參加補(bǔ)考，否則不予補(bǔ)考并注明“作業(yè)未補(bǔ)”字樣。作業(yè)成績是評定學(xué)生平時(shí)成績的依據(jù)之一。

5.以上對作業(yè)的布置、批閱、登記等環(huán)節(jié)的要求，同時(shí)適用于各類計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)作業(yè)。

第二十五條  實(shí)踐教學(xué)

1.實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能的重要途徑。包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、基本技能訓(xùn)練、整周實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)：指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，明確實(shí)踐教學(xué)目的、要求和內(nèi)容。做到“三落實(shí)”：時(shí)間落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)?！八谋ＷC”：保證有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書（實(shí)習(xí)大綱）、保證有實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、保證有實(shí)踐報(bào)告、保證有實(shí)踐總結(jié)；

3.校外實(shí)踐教學(xué)：指導(dǎo)教師根據(jù)人才培養(yǎng)方案的安排，明確實(shí)習(xí)目的、要求，即做到“四落實(shí)”：實(shí)習(xí)單位落實(shí)、實(shí)習(xí)時(shí)間落實(shí)、實(shí)習(xí)崗位落實(shí)、校內(nèi)外指導(dǎo)教師落實(shí)；“五保證”：有實(shí)習(xí)協(xié)議、有實(shí)習(xí)計(jì)劃、有實(shí)習(xí)大綱、有實(shí)習(xí)報(bào)告、有實(shí)習(xí)總結(jié)；

4.臨時(shí)性校外認(rèn)識實(shí)習(xí)、參觀考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須提前一周報(bào)備，按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。

5.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生必須嚴(yán)格要求。教師要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程的指導(dǎo)，要按照實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)預(yù)定的要求，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。

6.嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)紀(jì)律和考核。凡無故缺課者，按曠課論，情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)取消其該課程的考試資格，令其重修。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、操作技能和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量，綜合評定學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課的成績。

7.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)總結(jié)，分析實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題和提出改進(jìn)措施。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的所有文字性材料應(yīng)按規(guī)定由系（部）歸檔。

第二十六條  指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，綜合檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)習(xí)崗位到工作崗位過渡的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的問題選擇、駕馭專業(yè)知識和技術(shù)解決問題的能力。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師一般應(yīng)具有講師及以上職稱。指導(dǎo)教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真做好學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作，注重對學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3.指導(dǎo)教師應(yīng)在選題確定以后開始畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的編寫，指導(dǎo)學(xué)生檢索收集資料、制定工作進(jìn)度計(jì)劃，負(fù)責(zé)整個(gè)論文（設(shè)計(jì)）工作過程的監(jiān)督、指導(dǎo)。學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以后，評審學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）成果，寫出評語，評定成績。

4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、答辯和成績評定的具體要求依據(jù)《學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》執(zhí)行。

第五章  教育教學(xué)研究

第二十七條  開展教學(xué)研究是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)有效措施，研究工作要緊密結(jié)合學(xué)院教學(xué)改革的實(shí)際，重視研究出現(xiàn)中的新情況和新問題。教師要積極參加學(xué)院及系（部）組織的教育教學(xué)研究活動(dòng)，要提高對教學(xué)研究重要性的認(rèn)識，自覺安排時(shí)間學(xué)習(xí)教育基本理論，職業(yè)教育理論，鉆研教材教法，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)水平。       

第二十八條  教育教學(xué)研究包括教育教學(xué)思想、觀念的研討、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材研究、教學(xué)方法和手段探討、疑難問題分析、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析等方面。通過這些活動(dòng)，達(dá)到更新教育思想，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)，通過教育教學(xué)研究帶動(dòng)和指導(dǎo)青年教師更快地適應(yīng)教學(xué)工作，做合格的教師。

第六章   附則

第二十九條  本規(guī)范（修訂稿）自發(fā)布之日起實(shí)施。

第三十條  本規(guī)范由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。