信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)方案

《“十四五”國家信息化規(guī)劃》提出：要以建設(shè)數(shù)字中國為總目標(biāo)，以加快數(shù)字化發(fā)展為總抓手，發(fā)揮信息化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的驅(qū)動引領(lǐng)作用，推動新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。國家以信息化與工業(yè)化深度融合為主線，重點(diǎn)發(fā)展十大領(lǐng)域，“新一代信息技術(shù)”位列十大領(lǐng)域之首。在《河南省信息化發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出全面增強(qiáng)信息化支撐引領(lǐng)作用，建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。漯河市2016年提出構(gòu)建信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，著力做強(qiáng)做優(yōu)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展水平已成為一個國家或者地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是衡量一個國家、一個地區(qū)或者一個區(qū)域競爭綜合實(shí)力和現(xiàn)代化程序的重要標(biāo)志。

近年來，我省深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“三鏈同構(gòu)”重大要求，食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為全省兩個萬億主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一?！笆称访恰变鸷樱鳛楹幽先f億食品產(chǎn)業(yè)集群的重要支撐，以創(chuàng)新的理念提升價值鏈，建設(shè)了中國食品云平臺，上線食品行業(yè)標(biāo)識解析綜合型二級節(jié)點(diǎn)和“星火·鏈網(wǎng)”骨干節(jié)點(diǎn)，成為漯河食品產(chǎn)業(yè)生態(tài)的重要支撐，這預(yù)示著食品行業(yè)對于具備信息技術(shù)能力的食品人才的需求量將呈井噴式增長。

人才鏈匹配產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)俏覈鴺?gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必然要求，對我國人才強(qiáng)國和制造業(yè)強(qiáng)國戰(zhàn)略的推進(jìn)具有重要意義。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中明確要求深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，要建設(shè)150個骨干專業(yè)（群）；《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》更明確提出，將打造高水平專業(yè)群作為改革發(fā)展任務(wù)之一。如何構(gòu)建專業(yè)群、確定專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)群課程體系，已然成為當(dāng)前職業(yè)教育討論的熱點(diǎn)。

信息技術(shù)專業(yè)群由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)應(yīng)用和人工智能技術(shù)應(yīng)用5個專業(yè)構(gòu)建而成，在專業(yè)目錄中屬于電子信息大類，為河南省及漯河市的食品工業(yè)的發(fā)展提供支撐和服務(wù)。

現(xiàn)有在校生1395人。每年為社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)技術(shù)人才400余人，學(xué)生首次就業(yè)率達(dá)90%以上，畢業(yè)生安心地方工作、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合素質(zhì)需要提高。

近年來，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，在師資隊(duì)伍、課程資源、實(shí)訓(xùn)條件等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮集群優(yōu)勢，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型、創(chuàng)業(yè)型信息技術(shù)人才，持續(xù)提升專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力，建設(shè)成效如下：

（一） 較完善的人才培養(yǎng)模式

信息技術(shù)專業(yè)群圍繞“立德樹人”和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才目標(biāo)，以行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求為導(dǎo)向，以校企合作為路徑，采取靈活多樣合作方式，將專業(yè)相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)要求的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析、提煉、規(guī)整，再結(jié)合專業(yè)調(diào)研與專業(yè)實(shí)際情況、依據(jù)職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建職業(yè)能力“三級遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)體系；然后在人才培養(yǎng)體系中根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域組合課程，編寫課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完成職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的“三標(biāo)耦合”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。將教研室、實(shí)訓(xùn)室、工作室“三方融合”，教研室負(fù)責(zé)理論教學(xué)、教研教改和本專業(yè)教師管理；實(shí)訓(xùn)室組織專門性的技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)；結(jié)合校企雙方優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)工作室，將真實(shí)項(xiàng)目帶入工作室，開展綜合性技能培養(yǎng)，實(shí)施職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、職業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)、職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的“三級遞進(jìn)”能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

圖1 “三級遞進(jìn)、三標(biāo)耦合、三方融合”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式圖

另外，通過構(gòu)建“五共”模式，實(shí)現(xiàn)了五個轉(zhuǎn)變，即校企合作由淺層次的“人力資源供給”向深層次的“行業(yè)企業(yè)全過程參與”轉(zhuǎn)變;人才培養(yǎng)由院?！皢沃黧w”實(shí)施，向校企“雙主體”共同完成轉(zhuǎn)變;師資隊(duì)伍由院?！皢蜗蚬┙o”向校企“雙向交流”轉(zhuǎn)變;課程開發(fā)和教材編寫由院校教師“獨(dú)立完成”向校企“合作完成”轉(zhuǎn)變;實(shí)訓(xùn)場所由學(xué)校“獨(dú)立建設(shè)”向校企合作“共建共享”轉(zhuǎn)變。專業(yè)群特色更加鮮明，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，專業(yè)榮譽(yù)碩果累累。2018年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被評為“河南省民辦品牌專業(yè)”。

（二）優(yōu)良的師資隊(duì)伍

信息技術(shù)專業(yè)群擁有一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)過硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。已形成既有學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干，又有青年力量的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有專任教師63人，師生比1：22.14。專任教師中高級職稱教師24人，占專任教師總數(shù)的38.09%；碩士及以上學(xué)位教師34人，占專任教師的53.97%；其中博士學(xué)位教師9人，占專任教師的14.29%；雙師型教師54人，占專任教師的85.71%。來自行業(yè)企業(yè)一線的兼職教師17人，兼職教師都有實(shí)質(zhì)性專業(yè)教學(xué)任務(wù)，其所承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)授課課時占專業(yè)課總課時的21%。專業(yè)群教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)良好，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)整體較為穩(wěn)定合理。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌能力、資源整合能力有待加強(qiáng)，專業(yè)教師的雙師素質(zhì)有待提高。

近幾年來，學(xué)院采取了各種措施，鼓勵教師搞科研，以科研促教學(xué)，取得了一大批科研成果。專任教師共主持和參與市廳級教科研項(xiàng)目26項(xiàng)，發(fā)表論文183篇，其中核心論文23篇，申請專利40項(xiàng)，其中發(fā)明專利2項(xiàng)。教師團(tuán)隊(duì)獲得河南省教學(xué)成果特等獎1項(xiàng),全國移動互聯(lián)創(chuàng)新大賽高校組教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)；河南省教育教學(xué)信息化大賽省一等獎1項(xiàng)、省二等獎2項(xiàng)；承擔(dān)廳級以上教科研項(xiàng)目27項(xiàng)；發(fā)表論文149篇；授權(quán)專利22項(xiàng)；出版教材5部。2名教師被評為河南省優(yōu)秀教師，6名教師被遴選為省骨干教師，26名教師被評為漯河市優(yōu)秀教師，15名老師被評為漯河市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

信息技術(shù)專業(yè)群已建成較完善的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)建有前端開發(fā)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、路由交換、移動應(yīng)用開發(fā)、軟件技術(shù)、應(yīng)用軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析與處理、人工智能、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)維護(hù)等39個實(shí)訓(xùn)室組成的信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；本著資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏的原則，依托東軟科技集團(tuán)有限公司、河南恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)科技股份有限公司、河南云和數(shù)據(jù)信息技術(shù)有限公司、河南八六三軟件股份有限公司等建立了6家校外實(shí)習(xí)基地。