《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，在職業(yè)教育中倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式教材。這不單純是教材形式上的變化，更是關(guān)乎教材理念、內(nèi)容和形式的深刻變革，關(guān)乎如何結(jié)合新時(shí)代職業(yè)教育的新特點(diǎn)、新要求，讓教材真正“活”起來，更好地為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)，更好地為培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才服務(wù)。

一是以學(xué)生為中心，教材理念要“活”。職業(yè)教育作為類型教育，近年來招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，生源呈現(xiàn)多元化、多樣性的特點(diǎn)，教材建設(shè)要適應(yīng)這一形勢(shì)變化，積極貫徹落實(shí)《職業(yè)院校教材管理辦法》要求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以立德樹人為本，以服務(wù)學(xué)生為本，以務(wù)求實(shí)效為本，以變應(yīng)變。

在對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，教材建設(shè)應(yīng)同時(shí)考慮技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，把滿足學(xué)生需求作為根本出發(fā)點(diǎn)，把立德樹人作為根本任務(wù)，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，為“誰來學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)”鋪路搭橋。學(xué)生不僅是教材的使用者，是教材源頭的活水，也是教材的評(píng)判員，是教材優(yōu)劣的試金石，更可以是教材的參建者，為教材建設(shè)出智出力，使教材常用常變、常變常新、永葆活力。

二是以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容要“活”。職業(yè)教育以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，教材內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際工作崗位要求相對(duì)接，突出易用性、實(shí)踐性和精品化，使學(xué)生樂學(xué)樂用、易學(xué)易用、實(shí)學(xué)實(shí)用，在真實(shí)或仿真的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)與做的雙向輪動(dòng)，學(xué)做相長(zhǎng)。

通過產(chǎn)教融合、校企合作開發(fā)教材，可以在契合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目、典型任務(wù)、代表案例放到教材中去。教材內(nèi)容可以以任務(wù)單或行動(dòng)書形式設(shè)計(jì)，以學(xué)生喜聞樂見的語言編寫，以活頁(yè)形式不斷融入思政元素、技術(shù)革新、學(xué)習(xí)方法、技能大賽、身邊榜樣、職業(yè)發(fā)展路徑等內(nèi)容，由淺入深，由易到難，圖文并茂，活靈活現(xiàn)。對(duì)于教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)活頁(yè)，經(jīng)過從企業(yè)到課堂、從課堂到企業(yè)的反復(fù)錘煉沉淀，做到簡(jiǎn)、實(shí)、精、新、使學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)、做得到，學(xué)到即用到。

三是以靈活為特色，教材形式要“活”。職業(yè)教育存在區(qū)域差異、校際差異和學(xué)生差異，通過開發(fā)使用活頁(yè)式教材，將紙質(zhì)教材與信息技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)配套網(wǎng)絡(luò)視頻、在線題庫(kù)、應(yīng)用工具、電子書等數(shù)字資源，將教材中的必會(huì)項(xiàng)目與選學(xué)項(xiàng)目相結(jié)合，將教材中的共性知識(shí)與學(xué)校的教學(xué)特性相結(jié)合，賦予教材多樣化、層次化、靈活化形式，有利于適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生在使用教材時(shí)的差異化需求，實(shí)現(xiàn)按需定制，菜單化選擇，活教活學(xué)活用。

另外，隨著政策變化、技術(shù)迭代和產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，可以以活頁(yè)形式及時(shí)將新理念、新政策、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范補(bǔ)充到教材中去，實(shí)現(xiàn)教材的動(dòng)態(tài)更新，保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步，更好地滿足教與學(xué)的需要。

在職業(yè)教育中倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式教材，不是沿襲“換湯不換藥”的守舊做法，而是發(fā)起“新瓶裝新酒”的創(chuàng)新變革。讓職業(yè)教育的活頁(yè)式教材真正“活”起來，務(wù)守本分，務(wù)下真功，務(wù)求實(shí)效，必將迎來職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新氣象。

（作者：楊新生，山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）