教育教學質(zhì)量是學院發(fā)展的生命線，落實教學常規(guī)管理工作是學院教育教學質(zhì)量的有力保障，通過教學督導能及早發(fā)現(xiàn)并糾正教學過程中存在的問題，確保學生能夠接受優(yōu)質(zhì)高效的教育，提升學院的整體辦學水平。

一、整體教學情況

九月份學院兩級督導組對各級各班、任課教師和教學環(huán)節(jié)進行全面的巡視和督導。督導小組對各班級的教學計劃、授課內(nèi)容、課本使用等情況進行了詳細的檢查。絕大部分任課教師能夠根據(jù)課程標準和教學計劃進行授課，教學內(nèi)容安排合理，符合學生的實際需求。在教學方法方面，督導小組重點關注教師的授課方法、問題解答技巧等，絕大部分教師能夠結合所授課程實際情況，采用豐富多彩的教學方法，如項目教學、理實一體化教學、實例分析講解、啟發(fā)式、討論式教學等，使學生更好地理解并掌握知識,但也有個別教師過于依賴講授，忽略了與學生的互動，導致課堂氛圍沉悶，學生學習效果不佳。

二、問題總結

教學督導中發(fā)現(xiàn)大部分教師表現(xiàn)出極佳的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，對教學工作認真負責，語言清晰流暢，能夠準確解答學生的問題。教學督導總體情況可分為三類：一是部分教師授課有激情，有亮點，學生聽課認真，有互動有共鳴，整體課堂效果較為活躍；二是多數(shù)教師授課認真，學生中規(guī)中矩的聽課，互動不多但整體效果比較平穩(wěn)；三是少數(shù)教師上課整體效果平平，照本宣科，學生學習興趣不濃，整體課堂效果較差。另外有極個別老師對著電腦或課件整堂課坐著上課，與教師上課基本要求不符。也有個別教師存在教學態(tài)度不夠端正、知識儲備不足等問題，需要加強自身能力和素質(zhì)的提高等。

三、改進建議

為了進一步提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學方法，督導小組提出以下改進建議:

1、建議學院應加強教師培訓和研修，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，優(yōu)化教學設計，注重與學生的互動，及時調(diào)整教學策略，以滿足學生的學習需求。

2.鼓勵教師結合實際采用多樣化的教學方法和手段，如項目教學、案例教學、理實一體化教學、討論式教學等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

3.增進師生之間的溝通與互動，教師應關注學生的需求與反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，同時鼓勵學生積極參與教學過程，提高學生的學習效果和滿意度。