一、引言

1.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)的概述

大數(shù)據(jù)技術(shù)涉及數(shù)據(jù)的采集、存儲、處理及分析，是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要組成部分。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)不僅改變著企業(yè)的商業(yè)模式，而且正在深刻影響著政府的管理決策和教育體系的改革。大數(shù)據(jù)通過分析海量數(shù)據(jù)，揭示不同數(shù)據(jù)間的關(guān)系、趨勢和模式，以助于作出更有信息支持的決策。隨著計算能力的提升和存儲技術(shù)的進步，企業(yè)、政府和個人正通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來優(yōu)化操作、創(chuàng)新服務(wù)并提供個性化體驗。

1.2 雙高計劃的背景與意義

“雙高計劃”指在高職院校中實施的“高水平專業(yè)群和高水平實訓(xùn)基地”建設(shè)計劃。這一計劃旨在推動高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強實訓(xùn)基地建設(shè)，提高教育質(zhì)量。實施雙高計劃是為了培養(yǎng)更加適應(yīng)技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級需求的高技能人才，推動我國由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變。2024年5月份，懷進鵬部長在教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)部區(qū)會商會議上提出要進一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的“新雙高”建設(shè)，對“雙高計劃”提出新的更高要求。

雙高計劃的背景是國家對高質(zhì)量職業(yè)教育的迫切需求。當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速轉(zhuǎn)型升級，這要求職業(yè)教育體系與時俱進，實現(xiàn)教育內(nèi)容與經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密結(jié)合。雙高計劃對于推動我國職業(yè)教育現(xiàn)代化、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展具有重大意義。

1.3 研究目的與主要內(nèi)容

本研究的目的在于探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在雙高計劃遴選和建設(shè)過程中的應(yīng)用，以及這一應(yīng)用如何提升“雙高計劃”的針對性、有效性和科學(xué)性。主要內(nèi)容包括闡述大數(shù)據(jù)技術(shù)的概念和特點，分析雙高計劃的背景、目標(biāo)與意義，進而詳細闡述如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對雙高計劃的關(guān)鍵維度進行監(jiān)控與評估。這包括但不限于社會需求的適配度、基礎(chǔ)條件的支撐度、目標(biāo)措施的達成度、政策機制與投入的保障度以及建設(shè)成效的貢獻度。通過對這些維度的深入分析，本研究意在揭示大數(shù)據(jù)在優(yōu)化高職院校遴選和提升雙高計劃執(zhí)行效率方面的應(yīng)用路徑，為相關(guān)政策制定和實踐操作提供科學(xué)依據(jù)。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)概述及其應(yīng)用

2.1 大數(shù)據(jù)的基本概念與特點

大數(shù)據(jù)指無法用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理工具在可容忍的時間內(nèi)處理的大規(guī)模數(shù)據(jù)集合，它們具有體量大（Volume）、速度快（Velocity）、種類多（Variety）、價值密度低（Value）以及真實性（Veracity）等特點。近年來，隨著信息通訊技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)爆炸式增長，涉及社會的各個層面。大數(shù)據(jù)處理涉及數(shù)據(jù)采集、存儲、管理、分析等多個環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)相比，大數(shù)據(jù)技術(shù)強調(diào)高效率處理大規(guī)模、多樣化數(shù)據(jù)集。

2.2 大數(shù)據(jù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用案例

大數(shù)據(jù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用正在迅速改變世界的面貌，以下案例展示了大數(shù)據(jù)的廣泛用途：

在商業(yè)領(lǐng)域，通過分析顧客交易數(shù)據(jù)、行為習(xí)慣等大數(shù)據(jù)，零售商可以優(yōu)化供應(yīng)鏈管理，實施精準(zhǔn)營銷，提高顧客滿意度和銷售額。大數(shù)據(jù)也幫助金融機構(gòu)提高風(fēng)險評估的準(zhǔn)確性和詐騙檢測的能力。

在醫(yī)療健康領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)使個性化醫(yī)療成為可能，通過集成患者的遺傳信息、歷史病例等數(shù)據(jù)，醫(yī)生可以為病人提供更為精準(zhǔn)的治療方案。大數(shù)據(jù)分析還能輔助藥物研發(fā)，縮短新藥上市的周期。

在交通物流領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的運用帶來了實時交通流量分析、物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等進步。比如，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用車輛產(chǎn)生的數(shù)據(jù)幫助城市管理者優(yōu)化交通信號控制，減少交通擁堵。

2.3 大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用潛力

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域具有巨大潛力，通過分析學(xué)習(xí)者的行為、成績、反饋等數(shù)據(jù)，教育工作者可以獲得洞見來改進教學(xué)方法，個性化學(xué)習(xí)路徑，提高教育質(zhì)量。下面詳細介紹幾個應(yīng)用方向：

個性化學(xué)習(xí)：利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果，可以根據(jù)學(xué)生的特長、興趣和學(xué)習(xí)節(jié)奏為他們量身定制個性化學(xué)習(xí)計劃。

智能化教學(xué)管理：大數(shù)據(jù)能夠幫助教育機構(gòu)優(yōu)化課程設(shè)置，預(yù)測學(xué)生滿意度和流失率，從而提前采取措施進行干預(yù)。

學(xué)生表現(xiàn)評估與預(yù)測：通過分析學(xué)生的出勤、作業(yè)、測試等多個維度的數(shù)據(jù)，可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行更全面和準(zhǔn)確的評估，并預(yù)測學(xué)習(xí)成果和職業(yè)路徑。

教學(xué)資源優(yōu)化：大數(shù)據(jù)可以揭示哪些教學(xué)資源和方法更受學(xué)生歡迎，哪些可以提供更好的學(xué)習(xí)效果，使得教育工作者可以更加精確地調(diào)整資源分配。

績效與效率改進：對教師的教學(xué)行為和學(xué)生成績之間的相關(guān)性進行深入分析，可以幫助學(xué)校找到提升教師績效和提高教育效率的方法。

大數(shù)據(jù)正在成為改變未來教育的關(guān)鍵技術(shù)。通過全面分析和明智應(yīng)用大數(shù)據(jù)提供的洞察，教育行業(yè)可以實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式向高效、個性化和智能型教育模式的轉(zhuǎn)變。隨著教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用的不斷深化，最終將能夠提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和更寬廣的成長空間。

三、雙高計劃與高職教育的發(fā)展

3.1 雙高計劃的定義與目標(biāo)

雙高計劃，全稱為國家高等職業(yè)教育提升計劃，旨在通過國家層面的政策支持和資源投入，對高等職業(yè)教育進行重點建設(shè)和優(yōu)化。其核心目標(biāo)在于培育一批擁有與國際接軌的高水平職業(yè)教育機構(gòu)，打造一批符合中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求、對社會具有重大貢獻的高技能人才。雙高計劃強調(diào)了教育質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)條件和人才質(zhì)量，著重推動高職院校在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面的全面進步。

3.2 高職教育從雙高到新雙高的轉(zhuǎn)型路徑

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的不斷變化，高職教育經(jīng)歷了從雙高到新雙高的轉(zhuǎn)型。新雙高計劃強調(diào)了頂層設(shè)計與內(nèi)涵式發(fā)展，要求高職教育不僅要追求規(guī)模和數(shù)量的擴張，更要注重教育質(zhì)量和服務(wù)能力的提升。轉(zhuǎn)型路徑主要涉及以下幾個方面：一是優(yōu)化教育資源布局，推動校企合作，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合；二是加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵行業(yè)企業(yè)專家與教師輪崗交流，提升教師的實踐能力和創(chuàng)新能力；三是深化教育教學(xué)改革，以項目驅(qū)動和工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力；四是強化創(chuàng)新引領(lǐng)和社會服務(wù)功能，鼓勵院校開展高端技術(shù)和前沿課題的研發(fā)，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

3.3 新雙高計劃對高職教育的要求與挑戰(zhàn)

新雙高計劃下，高職教育面臨著一系列新的要求與挑戰(zhàn)。其一，要求高職院校聚焦新發(fā)展格局下的產(chǎn)業(yè)升級與社會需求，改革教育教學(xué)內(nèi)容和方法，加強國際交流與合作，提高教育國際化水平。其二，挑戰(zhàn)在于如何通過提升教育質(zhì)量，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足企業(yè)對于高技能人才的個性化需求。伴隨著科技的發(fā)展，高職教育需要不斷更新課程設(shè)置，將新技術(shù)、新業(yè)態(tài)融入教學(xué)體系，打造產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)新雙高計劃的要求，高職院校還需要強化內(nèi)部治理，建立現(xiàn)代化管理體系，優(yōu)化資源配置，提升服務(wù)社會的能力和水平，培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

四、社會需求的適配度分析

4.1 適配度主要指標(biāo)設(shè)計

在雙高計劃背景下，設(shè)計以社會需求的適配度為核心的相關(guān)指標(biāo)變得尤為重要。這些指標(biāo)需能夠反映出職業(yè)院校所設(shè)專業(yè)與市場需求的一致性以及對未來勞動市場的適應(yīng)性。可考慮的主要指標(biāo)包括“專業(yè)對口就業(yè)率”，該指標(biāo)直觀體現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與專業(yè)相關(guān)的程度?！笆袌鲂枨笳{(diào)研”能夠明確各行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀與趨勢，為專業(yè)設(shè)置提供依據(jù)。第三，“校企合作項目數(shù)”和“校企合作深度”可作為衡量學(xué)校與行業(yè)合作緊密程度的量化指標(biāo)，合作項目數(shù)量與深度通常與專業(yè)設(shè)置及課程內(nèi)容的實用性和前沿性成正比?！皩I(yè)調(diào)整頻率”也能體現(xiàn)學(xué)校響應(yīng)市場變化的能力，反映其敏捷度和創(chuàng)新性。

4.2 大數(shù)據(jù)在社會需求調(diào)研中的應(yīng)用

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行社會需求調(diào)研是實現(xiàn)社會需求適配度的關(guān)鍵步驟之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠從互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、行業(yè)分析報告等多源數(shù)據(jù)中，獲取關(guān)于人才需求的實時信息。在這一過程中，可以運用文本挖掘、情感分析等先進的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，從海量的招聘信息、論壇討論、行業(yè)報告中提取關(guān)鍵信息，以準(zhǔn)確預(yù)測未來人才需求的熱點與趨勢。

通過公開的就業(yè)率統(tǒng)計與分析、行業(yè)薪資水平、招聘頻率、企業(yè)間的合作案例等數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)可以幫助評估學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求的匹配度，并識別當(dāng)前與未來可能出現(xiàn)的供求缺口。在教育主管部門和學(xué)校自身可以獲取這些信息后，利用大數(shù)據(jù)的預(yù)測模型，進一步指導(dǎo)專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，使得院校教育與行業(yè)需求之間達到高度的適配。

4.3 案例分析：社會需求與高職教育的對接

如以無錫科技職業(yè)學(xué)院為例，通過大數(shù)據(jù)分析（需獲取該市相關(guān)數(shù)據(jù)）可以看出該校的適配度優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高度契合。學(xué)校緊密結(jié)合無錫區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、智能制造、人工智能等前沿和熱門專業(yè)，這些專業(yè)與無錫高新區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高度對接。相比之下，一些職業(yè)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上可能缺乏與本地經(jīng)濟發(fā)展的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)時面臨一定的職業(yè)適配度問題。該校的專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢，使得其畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有更強的競爭力。

二是校企合作的深度和廣度。學(xué)校積極與企業(yè)建立深度合作關(guān)系，通過引進企業(yè)“教學(xué)工場”、建立校外實訓(xùn)基地、聘請企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授等方式，實現(xiàn)了教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的有機結(jié)合。這種深度的校企合作模式，不僅為學(xué)生提供了更多了解行業(yè)、參與實踐的機會，還增強了他們的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。相比之下，一些職業(yè)學(xué)院在校企合作方面可能較為薄弱，難以為學(xué)生提供充足的實踐機會和職業(yè)發(fā)展支持。

三是畢業(yè)生就業(yè)競爭力強。該校注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，通過校內(nèi)實踐基地和校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供了豐富的實踐機會。這種教學(xué)模式使得學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生具備較強的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，深受用人單位的青睞。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)（如近年來的畢業(yè)生就業(yè)報告），學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在較高水平，且就業(yè)質(zhì)量較高，很多畢業(yè)生能夠進入高新技術(shù)企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等高端就業(yè)領(lǐng)域。

四是社會服務(wù)能力強。該校不僅注重人才培養(yǎng)，還積極履行社會責(zé)任，為社會提供多樣化的服務(wù)。學(xué)院設(shè)有無錫高新區(qū)緊缺人才實訓(xùn)學(xué)院、中小企業(yè)科技服務(wù)中心等機構(gòu)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的人才支撐和技術(shù)支持。同時，學(xué)院還面向企業(yè)和社區(qū)開展各種形式的公益性教育和技能培訓(xùn)活動，提高了社會整體的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。這種強大的社會服務(wù)能力，使得無錫科技職業(yè)學(xué)院在當(dāng)?shù)厣鐣哂休^高的認(rèn)可度和影響力。

五、基礎(chǔ)條件的支撐度分析

5.1 支撐度主要指標(biāo)設(shè)計

為確保職業(yè)教育院校能夠提供符合新雙高計劃要求的高質(zhì)量教育，基礎(chǔ)條件的評估是不可或缺的一個環(huán)節(jié)?；A(chǔ)條件的支撐度主要涉及到硬件設(shè)施、師資力量、科研投入等多個維度。

硬件設(shè)施是教育質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，這其中包括校園占地面積、圖書館資源、實驗實訓(xùn)設(shè)備、信息化教學(xué)環(huán)境等。評估這些硬件條件是否能夠支撐教學(xué)與科研的需要，是進行基礎(chǔ)條件支撐度評估的重要部分。

師資力量是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，涵蓋了師資隊伍的整體水平、教學(xué)成果、科研能力以及教師培訓(xùn)與發(fā)展情況等。一個優(yōu)質(zhì)的師資隊伍能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)與指導(dǎo)。

科研投入作為衡量一所院校綜合競爭力的重要指標(biāo)之一，其在教育科研、技術(shù)轉(zhuǎn)化等方面所占比例及使用效率，直接關(guān)聯(lián)到學(xué)校對行業(yè)發(fā)展的貢獻和社會服務(wù)的能力。

5.2 大數(shù)據(jù)在基礎(chǔ)設(shè)施評估中的應(yīng)用

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來評估職業(yè)教育院校的基礎(chǔ)條件支撐度，可以為決策者提供全面且精準(zhǔn)的信息支持。通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)收集和整合學(xué)校公開發(fā)布的數(shù)據(jù)，包括校園占地面積、實驗設(shè)施、師資配備等詳細信息。使用數(shù)據(jù)分析工具對這些數(shù)據(jù)進行處理和分析，以評估其滿足教育需求的能力。

利用大數(shù)據(jù)進行評估，可以對學(xué)校的硬件設(shè)施條件進行全面審視。通過地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術(shù)對校園環(huán)境進行空間分析，結(jié)合使用狀況評估實驗室、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施的效能。另外，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對于師資隊伍的數(shù)據(jù)進行深入挖掘，如學(xué)術(shù)成果的統(tǒng)計、教師參與的科研項目等，以評價師資隊伍的質(zhì)量和科研實力。

在評估科研投入的使用效率時，可以整合不同來源的財務(wù)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)可視化技術(shù)將投入產(chǎn)出比、科研項目獲獎情況等信息直觀展現(xiàn)，幫助評估者從宏觀和微觀角度全面把握科研投入的實際效果。

5.3 案例分析：基礎(chǔ)條件對雙高計劃的影響

如通過大數(shù)據(jù)分析可以看到，濱州職業(yè)學(xué)院雙高基礎(chǔ)條件的支撐度情況。

一是學(xué)院占地面積3639.96畝，建筑面積84.68萬平方米，教學(xué)科研行政用房面積49.07萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)23986.07萬元，為教學(xué)科研提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二是教職工與專任教師：學(xué)院現(xiàn)有專任教師1139人，其中碩士及以上學(xué)位教師占比77.26%，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占比30.9%，雙師型教師占比64.35%，形成了結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，構(gòu)成了學(xué)院教學(xué)科研的中堅力量。

三是學(xué)院搭建了多個科研平臺，包括院士工作站、技能大師工作室等，并計劃建成7個以上科研創(chuàng)新平臺。這些平臺為學(xué)院的科研工作提供了重要的支撐。近年來，學(xué)院在科研方面取得了顯著成果。例如，2021年度榮獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎4項，其中一等獎1項、二等獎3項。這些成果體現(xiàn)了學(xué)院在科研領(lǐng)域的實力和水平。

四是學(xué)院與中鋁集團、魏橋集團等700多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。這種廣泛的合作網(wǎng)絡(luò)為學(xué)院的產(chǎn)教融合和校企合作提供了豐富的資源和機會。

五是學(xué)院與企業(yè)共建了6個國家級省級高水平專業(yè)群、14個國家級骨干專業(yè)等多個項目。這些項目不僅提升了學(xué)院的教學(xué)水平，也為企業(yè)的發(fā)展提供了有力支持。

六是學(xué)院與德國、澳大利亞等14個國家或地區(qū)的30余所高校、教育機構(gòu)建立了友好合作關(guān)系。這種國際化的辦學(xué)視野有助于學(xué)院引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)院的國際影響力。學(xué)院現(xiàn)有6個中外合作辦學(xué)項目。這些項目為學(xué)生提供了更多元化的學(xué)習(xí)選擇和更廣闊的發(fā)展空臺。

濱州職業(yè)學(xué)院在基礎(chǔ)條件的支撐度上表現(xiàn)出了較高的水平。無論是硬件設(shè)施、師資力量、科研平臺還是產(chǎn)教融合與校企合作等方面都具備了很強的實力和優(yōu)勢。這些條件為學(xué)院的發(fā)展提供了有力的保障和支持，也為學(xué)生的成長和成才創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。

作者：魯彬之，《現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)》2024年8月31日