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重讀《開展本科層次職業(yè)教育 “變”與“不變”的辯證思考》重讀《開展本科層次職業(yè)教育“變”與“不變”的辯證思考》吳學(xué)敏（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記、研究員）現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng) 2024-01-09 2019年，中國的本... 閱讀（1019）
科學(xué)把握職業(yè)本科定位我國“十四五”規(guī)劃提出要“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育”，目前的政策和趨勢是，職業(yè)本科教育既可以在職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉辦，也可以在應(yīng)用型本科院校舉辦，還可以在高職院校舉辦。職... 閱讀（1015）
開展本科層次職業(yè)教育“變”與“不變”的辯證思考開展本科層次職業(yè)教育是新時期深化教育領(lǐng)域綜合改革、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要部署，在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、滿足人民群眾對本科教育多樣化需求和加快... 閱讀（1160）
漯河食品職業(yè)學(xué)院成功立項2024年河南省教師教育課程改革研究項目日前，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于公布2024 年河南省教師教育課程改革研究項目立項名單的通知》（教師〔2024〕12號），經(jīng)個人申報、高校推薦、省教育廳組織專家評審... 閱讀（965）
傳承工匠文化培育工匠精神信息來源: 《中國教育報》2023年11月21日05版齊國官書《考工記》是最早明確提出“工匠”這一概念的，其對齊國工匠豐富內(nèi)涵的詮釋、對齊國工匠社會功能的分析介紹，為我們充分理解工匠內(nèi)涵、建設(shè)工匠文化、培育傳承工匠精神提供了良好的借鑒。古代工匠的社會功能和精神品質(zhì)《考工記》中的“工匠”即百工、工、匠、匠人、國工等的統(tǒng)...... 閱讀（847）
職業(yè)教育賦能共富的“三個關(guān)鍵點” 信息來源: 《中國教育報》2023年11月21日05版共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，扎實推進(jìn)共同富裕是當(dāng)前及未來一段時期我國社會發(fā)展的長期命題。職業(yè)教育作為與社會經(jīng)濟環(huán)境緊密聯(lián)系的類型教育，是培養(yǎng)社會所需人才、提升勞工技術(shù)技能水平、助推經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵要素。將職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作為賦能農(nóng)民農(nóng)村共同富裕發(fā)展的重要途徑...... 閱讀（821）
我國職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的實施路徑職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)是貫徹中央人才工作會議和全國職業(yè)教育大會精神，進(jìn)一步優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)更多適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的重要戰(zhàn)略舉措。2022年10月，教育部辦公廳等五部門印發(fā)《關(guān)于職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃的通知》，強調(diào)要緊密對接先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代...... 閱讀（1270）
職業(yè)院校技能競賽開放性的機制構(gòu)建職業(yè)院校通過技能競賽，培養(yǎng)了一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、深受行業(yè)企業(yè)歡迎的優(yōu)秀學(xué)生，造就了具有扎實理論基礎(chǔ)和較強實戰(zhàn)能力的“雙師型”教師隊伍，提升了學(xué)校的知名度和美譽度，增強了職業(yè)教育的社會認(rèn)可度。但學(xué)界應(yīng)客觀地認(rèn)識到，推進(jìn)職業(yè)院校技能競賽開放性是我國職業(yè)教育領(lǐng)域的一項長期發(fā)展戰(zhàn)略，不可能一蹴而就。結(jié)合對當(dāng)前職業(yè)院校...... 閱讀（1279）
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的主要職能為了實現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)行現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計，需要分析和明確現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的職能?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的職能是指現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院所應(yīng)發(fā)揮的功能與作用，需要完成的任務(wù)、工作和責(zé)任。培養(yǎng)造就新時代卓越工程師和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以滿足當(dāng)前和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的重要使命，圍繞這一使命，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的職能具有多重性，主...... 閱讀（764）
【專家觀點】深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革全面服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化（筆談之十）深入貫徹落實黨的二十大精神推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展教育部發(fā)展規(guī)劃司黨支部書記、司長劉昌亞職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展。日前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革...... 閱讀（1169）
加快構(gòu)建高校大思政體系信息來源: 《光明日報》（ 2023年02月28日 14版）黨的二十大報告強調(diào)“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”，對“完善思想政治工作體系”提出更高要求。落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)時代新人，要求高校必須在構(gòu)建格局、充實內(nèi)涵、強化保障等方面下功夫，加快構(gòu)建大思政工作體系。構(gòu)建格局：大思政體系須遵循“教育之道”??習(xí)...... 閱讀（1065）
深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型定位 ——專訪教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季信息來源: 《中國職業(yè)技術(shù)教育》深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型定位——專訪教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季本刊編輯部2022年12月，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》以貫徹落實黨的二十大重大部署為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)人的全面發(fā)展...... 閱讀（1105）

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